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1. 개요
독어독문학과( 獨 語 獨 文 學 科)는 독일어 어학과 문학을 공부하고 독일 사회문화도 공부하는 인문대학 소속의 학과이다. 서울대학교를 비롯하여 대규모 국립대학의 인문대학에는 거의 들어가 있는 학과이며 고려대, 연세대 등 전통 있는 사립대에서도 많이 개설했던 학과다. 부산외대, 한국외대 등은 '독일어과'라는 이름에 걸맞게 실용 언어 수업이 1학년 때부터 집중적으로 배정되며 수업숫자가 매우 압도적이다.2. 위상
유럽어문계열의 제2외국어 학과 중에서 가장 대중적이며 전국에서도 불어불문학과와 더불어 가장 많이 설치되어 있는 학과다. 특히 종합대학을 추구하는 국립대학에서 독어독문학과가 없는 학교는 손에 꼽을 정도였다.[1] 하지만 수요가 많이 줄었음에도 독문과와 불문과는 '유럽 연구'의 중추로서 역할을 여전히 수행하고 있다.독일어는 주요 유럽언어 중 언어권이 협소한 편에 속한다. 구체적으로 독일, 오스트리아, 스위스와 룩셈부르크 정도인데 이는 제1차 세계 대전으로 식민지를 죄다 잃어서 해외독일어권[2]이 소멸된 데다 꽤 크던 동유럽 독일어권도 제2차 세계 대전으로 사라졌기 때문이다.[3] 하지만 어째서인지 숫자도 제일 많고 인문학이 많이 축소된 지금도 근근히 버티고 있는 학과다. 유럽 연합의 중심이자 여전히 국제 경제 뉴스에 오르내리는 국가다 보니 독일이 유럽에서 가지는 영향력을 어느 정도 확인할 수 있다.
그럼에도 불구하고 인문학의 수요 감소와 더불어 독일어도 배우는 사람들이 감소 추세에 들면서 점차 그 위세가 떨어지고 있긴 하다. 특히 국어국문학과, 영어영문학과, 사회학과 등 인문대에서는 그래도 꽤나 인기가 있으며 인지도 있는 학과들에 비해 지금은 많은 사람들이 선호하지 않는 단계에 접어든 유럽어문계열이라는 점으로 인해 다른 어떤 인문대학 학과보다 살아남기 더욱 힘들어졌다. 때문에 인문대학이 구조조정에 들어간다면 독어독문학과(등 유럽어문계열 학과)는 그 중에서도 1순위를 다툴 정도다. 2000년대에 불어닥친 인문대 축소 열풍에 대폭 줄었으며 이미 서울권 대학에서도 독문과가 없어진 학교가 있을 정도다.[4][5]
사실 독문과의 전성기는 7~80년대였다. 한창 서독으로 광부와 간호사 파견이 활발했으며 알게 모르게 들어온 독일 문화와 한독관계는 무시할 수 없었다. 더군다나 당시 제2외국어 교육 환경 자체가 독일어, 프랑스어로 맞춰진 상황이었는데 요즘 고등학교에서 중국어/ 일본어를 자유롭게 선택하는 것과 달리 강제적으로 ' 남자는 독일어, 여자는 프랑스어' 혹은 ' 이과는 독일어, 문과는 프랑스어'로 고정된 학교가 상당수였다. 물론 이과 남학생이 프랑스어를 배운 경우도 있다.
당시 개발도상국이었던 한국의 학생들이 독일에서 받을 수 있는 각종 유학 혜택들이 상당히 많아 많은 독어독문학과들이 7, 80년대에 세워졌다.
2.1. 오해
흔히들 인문학과 그중에서 독문과와 불문과의 폐과 정당성을 이야기하면서 흔히 드는 말 중 하나가 '한국에는 독일보다 독어독문학과 전공생이 더 많다'는 이야기를 한다.독일은 70여 개 대학에서 8만여 명이 전공을 하고 있고 부전공생을 합치면 12만 3,000명이 넘는다. 한국은 과거에는 꽤 많았지만 점점 줄어들어 2015년 기준으로 독어독문학과의 숫자는 전국 43개 대학으로 축소되었다. 5개 사범대학의 독어교육과를 합쳐도 48개다.
1970년대 말에는 27개였다.[6] 단, 그 때의 대학 사정과 위상은 확연히 다르다. 1997년 외환 위기 전에는 기업들이 부채를 끌어다 고도성장에 전념했고 문과 채용 인원도 많았으며 현대보다 대학 정원도 적었으므로 독어독문학과 아니더라도 어딜 졸업하든 대학 나오면 취업하는 그런 시대였다. 한독관계의 위상도 매우 높았고 게다가 대학 입장에서는 교수랑 강의실만 있으면 개설할 수 있다 보니 웬만한 역사와 수준을 가진 국립대와 사립대에서 많이 설치했을 뿐이다. 실제로 1992년 한 서울대 독어독문학과 졸업생은 학점 2.7/4.3에 운전면허 1종 보통밖에 경력이 없었으며 사법시험에 두 차례 낙방하고 대학 시절에는 주로 공부보다는 시위를 했다. 그럼에도 불구하고 대기업 세 군데에서 입사 추천서를 받았다. 당시 잘 나가던 대기업 건설사에 곧바로 취업한 후 40대 중반쯤 중견기업으로 이직했다.
당시의 대학, 교육 시스템은 IMF 이후와는 차이가 크기 때문에 '한국에는 독어독문학전공생이 너무 많다'고 하는 것 자체가 어찌보면 억울할 수 있다. 학문에 대한 필요성과 평가 대신 취업율과 '기업수요'로 평가받는 상황에서는 전공생들까지 전공개설 숫자를 줄여야한다는 이야기까지 도는 것은 어쩔 수가 없는 상황이다. 순수 독어독문학과/독일어과 전공생 숫자는 현재 2,000명에서 4,700명 사이이며 이마저도 전과, 편입, 학과통폐합[7] 등으로 점점 줄어들고 있는 실정이다. 그에 비해 인구비례를 따져도 실제 한국 인문학계에서 독문학과의 절대적인 숫자와 그 비중은 매우 작은 편이다.
3. 교육과정
교육과정은 대부분 학생들이 독일어를 배우지 않고 오는 경우가 많아 거의 기초부터 시작한다. 뜻이 있어서 독어독문학과에 진학하고 싶은 학생들은 너무 걱정 말자. 어차피 대학 가면 다시 처음부터 차근차근 가르쳐 준다. 1, 2학년은 이런 점에 맞추어서 대체적으로 기초언어수업에 대부분의 시간을 투자한다. 학과 특성에 따라 곁들여 독일 사회나 독일 생활문화에 관한 수업들도 같이 듣는 경우도 존재한다. 대개 학과에는 원어민 교수가 1명씩은 존재하며 이분들이 회화수업을 주로 담당한다.진짜 말 그대로 '독어독문학'을 배우는 것은 거의 2학년즈음에 '독일문학개론'이나 '독일어학개론' 등을 들으면서부터다. 3, 4학년이 되면 비로소 문학은 시, 소설, 드라마(희곡)으로 나뉘어 공부를 하게 된다. 어학의 경우에는 그런데 생각보다 세분화해서 배우지는 않는다. 사실 최근의 독문과 교육과정은 주로 실용언어와 문화,[9] 지역학 관련한 수업[10]들이 많이 늘어났으며 전통적인 문학이나 어학은 많이 축소가 된 편이다. 물론 문학은 문화계에서 차지하는 그 위상을 생각한다면 축소가 많이 되지는 않았지만 최근에 몇몇 학교를 제외하곤 독일어를 음성학, 음운론, 형태론, 통사론 등 언어학 분야별로 다시 세분화해서 배우는 학교는 극히 드물다. 때문에 나이든 독문과 교수들은 오히려 예전에 비해 배우는 깊이가 없어졌다고 한탄하는 경우도 있다.[11]
3.1. 독일어과와의 차이
한편 '독일어과'와 '독어독문학과'의 컨셉이 갈리는 분야가 이 '언어수업' 인데, '독일어과'는 정말 '언어' 자체에 대한 실용적, 기능적인 측면을 상당히 강조하기 때문에 3, 4학년까지 실용언어강좌가 다양한 방향으로 깔려있다. 시사텍스트번역, 통번역연습, 무역독일어 혹은 ZD/TestDaF 관련 강좌 등이 여기에 해당된다. 기초언어수업도 1, 2학년이 심히 빡센 편인데 문법/독해/회화/작문을 영역별로 다 들어야하고 학점은 주당 수업시간 대비 반토막으로 배정해놓는 흉악한 경우가 많다.[12] 사실 제대로 독일어를 하려면 이렇게 할 수밖에 없는 게 독일어어학시험 자체가 하루 내지 이틀이 걸려 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기를 다 평가하기 때문이다.독어독문학과는 기초언어 수업은 2학년~3학년 정도에 마친다. 강좌도 어학과처럼 빡세게 구성되지 않고 문법+독해+쓰기/회화/기타 강독/어휘 등 보충강좌 등으로 한 학기에 2~3개정도 수강을 하고, 3, 4학년에는 한두 개 정도의 실용언어강좌를 수강하는 편이다. 대신 고학년 때 독일 소설이나 독일 영화 강좌를 수강하려면 웬만큼 자체적으로도 독일어공부를 많이 해야하는 건 독일어과와 별반 다르지 않다. 그래서 자체적인 언어스터디 모임이 각 학과마다 매우 활발하다.
3.2. 독어교육과와의 차이
4. 범위, 현황 및 전망
4.1. 독어독문학의 범위
독어독문학을 가리키는 독일어 용어인 Germanistik의 범위는 게르만 민족과 독일어 사용자의 합집합으로 독일뿐만 아니라 오스트리아, 스위스 같은 독일어 문화권의 국가의 어문학은 물론이고, 루마니아[13], 헝가리, 폴란드[14] 등지에 흩어져 사는 저먼 디아스포라와 오늘날의 체코에 해당되는 독일 지배하에 있었던 보헤미아, 모라비아 지역의 독일어 사용자의 문학[15] 등도 연구대상으로 포함한다. 심지어 1933년부터 본격적으로 태동한 이른바 '망명문학'으로 이름을 알린 작가들의 작품도 독어권 국가 국적의 작품은 아니지만 연구 대상이 된다.[16] 이미륵의 독일어 작품 압록강은 흐른다(Der Yalu fließt)도 독문학에 포함된다. 결론적으로 '독일어'로 쓰인 작품이나 작가가 '독일어'로 작품활동을 했다면' 모두 독어독문학의 연구대상이 되는 것이다.4.2. 현황 및 전망
'독어독문학'이 과거에 비해 영향이 많이 줄긴 했지만 그래도 독일어권이 배출한 수많은 작가들과 유럽 문화계와 정신세계에 끼친 영향을 생각한다면 결코 만만하게 생각할 수 없는 인문학 분야이다. 굉장히 보수적인 것 같고 시대에 뒤떨어져 있는 것 같아 보이지만 오히려 깊은 전통을 통해서 변화의 방향을 조금씩 모색하는 것이 독문학이라고 학자들은 자부하곤 한다. 실제로 독문과는 이전에 비해 훨씬 학제적 연구가 활발해지고 있으며 특히 철학, 사학, 사회학 등 독일의 여러가지 학문적 전통과 맞물려서 종래의 작품론, 작가론을 넘어서 독일의 역사, 사회, 대중문화, 일상문화, 예술문화, 연극/영화 등 콘텐츠 및 공연예술 등 연구범위가 엄청나게 넓어지고 다양해지고 있다. 시중에 출간되는 독어독문학 관련 학회 논문집을 살펴보면 갈수록 원래 독어독문학에서 연구되는 작가론, 작품론, 문예학, 일반독어학 논문의 범주는 '흔히 생각하는' 단순한 작품, 작가분석, 언어현상에 대한 것만 다루지 않는다. 앞서 말한 연구범위를 토대로 '매체(미디어)와 문학', '상호텍스트성', '독일 및 자국간의 상호 이미지', '각자의 문화적 영토를 넓히기 위한 방안', '독어독문학의 미래 학문 발전방향 및 타 학문과의 교류' 등 작가나 작품 하나로도 사상, 문화, 정치 등을 다양하게 포괄하고 있다. 해당 기사는 2015년 8월에 열린 제13회 세계독어독문학자대회에 관련된 기사로 독어독문학 연구방향의 최신경향과 발전방안에 대한 내용이 간략히 수록되어 있다.[17]이런 영향으로 교육과정에서 전통적인 문학수업보다는 최근 들어서는 정치, 경제, 사회, 문화, 생활 등 지역 사정을 중심으로 한 수업의 비중이 훨씬 늘은 편이다. 사실 따지고 보면 전통적인 문학과 어학에 중점이 된 교육과정이 아직도 크게 잔존하는 곳은 보통 대한민국의 대학교 기준으로 제2외국어 어문계열 학과보다는 영어영문학과가 대부분이다.[18]
5. 설치 대학
5.1. 수도권
사립대학
* 가천대학교 인문대학 유럽어문학과
* 경기대학교 인문대학 글로벌어문학부 독어독문전공
* 고려대학교 문과대학 독어독문학과
* 동덕여자대학교 인문대학 유러피언스터디즈 전공[19]
* 서강대학교 인문대학 유럽문화학과 독일문화트랙
* 서울여자대학교 독어독문학과
* 성균관대학교 문과대학 독어독문학과
* 성신여자대학교 독어독문학과
* 숙명여자대학교 독일 언어•문화학과
* 숭실대학교 인문대학 독어독문학과
* 연세대학교 문과대학 독어독문학과
* 이화여자대학교 인문과학대학 독어독문학과
* 중앙대학교 인문대학 유럽문화학부 독일어문학전공
* 한국외국어대학교 서양어대학 독일어과
* 한신대학교 독일어문화학과
* 한양대학교 독어독문학과
* 홍익대학교 문과대학 독어독문학과
* 가천대학교 인문대학 유럽어문학과
* 경기대학교 인문대학 글로벌어문학부 독어독문전공
* 고려대학교 문과대학 독어독문학과
* 동덕여자대학교 인문대학 유러피언스터디즈 전공[19]
* 서강대학교 인문대학 유럽문화학과 독일문화트랙
* 서울여자대학교 독어독문학과
* 성균관대학교 문과대학 독어독문학과
* 성신여자대학교 독어독문학과
* 숙명여자대학교 독일 언어•문화학과
* 숭실대학교 인문대학 독어독문학과
* 연세대학교 문과대학 독어독문학과
* 이화여자대학교 인문과학대학 독어독문학과
* 중앙대학교 인문대학 유럽문화학부 독일어문학전공
* 한국외국어대학교 서양어대학 독일어과
* 한신대학교 독일어문화학과
* 한양대학교 독어독문학과
* 홍익대학교 문과대학 독어독문학과
5.2. 관동권
5.3. 호서권
5.4. 영남권
5.5. 호남권
사립대학- 조선대학교 글로벌인문대학 유럽어문학부 독일언어문학 전공
5.6. 제주권
6. 출신 인물
- 강태웅
- 김누리(교수)
- 김범부
- 김영남(1967)
- 김윤석
- 김정기(1967)
- 김종민
- 김종인
- 김하균(공무원)
- 김학동
- 김환균
- 디렉터쿨나
- 모경종
- 목영대
- 박원상
- 송민순
- 송인배
- 송주범
- 야시마 사라라
- 양해영
- 어기구
- 엔도 슈사쿠
- 예수정
- 오동운
- 윤준병
- 윤한홍
- 이권우
- 이승한(정치인)
- 이와이 에미리
- 이재정(1944)
- 임한솔
- 전경린
- 전혜린
- 정장선
- 정우영(아나운서)
- 정한도
- 조세형(정치인)
- 천병희
- 최승자
- 최연혜
- 추혜정
- 하정열
- 황인성(1953)
[1]
물론 현재는 국립대학에서도 독문과가 많이 폐과되어 사라진 상태다.
[2]
나미비아,
탄자니아 등이 해당되는데 나미비아에서 그나마 일부 사람들이 구사가 가능해 한때 준공용어 지위에 있었으나
1990년 완전 독립 후 지위가 박탈되었다.
[3]
러시아를 제외한 모든 동유럽 국가에서 독일어권이 존재했다고 해도 과언이 아니다.
독일 제국이 발트 지역과 지금의 폴란드 본토를 점유하고
오스트리아 제국이 보헤미아와 발칸과 트란실바니아까지 점유했다. 동유럽에서 독일어는 식자층 공용어였고 독일어를 사용하는 주민들도 매우 많았다. 그 대표적인 사례가 보헤미아의 주데텐란트이며 노벨문학상 수상자 헤르타 뮐러도 루마니아의 독일계 가정 출신이었다.
[4]
2006년
건국대, 2009년
동국대
[5]
지방에서는 더 일찍 일어나 2005년
경남대, 2006년
순천향대, 2007년
대구가톨릭대, 2008년
군산대, 2010년
청주대 , 2012년
인하대,
원광대,
서원대, 2013년
한남대,
배재대, 2014년
동의대,
경성대 등이 없앴다. 어지간해서는 학과를 안 바꾸는
국립대까지 포함될 정도다. 이 중 건국대, 순천향대, 군산대, 경성대, 인하대는 최종적으로 후속학과로
문화콘텐츠학과 혹은 그와 비슷한 미디어콘텐츠(순천향대), 미디어문화(군산대), 유럽문화관광(안동대), 글로컬문화학부(경성대), 문화경영전공(인하대)로 바뀌었다.
[6]
고영석, 한국 독어독문학60년
[7]
가천대,
목원대 등은 폐과 대신 독+불 합친 과로 개설하게 되었다.
[8]
사립대는 주로 폐과를 국립대는 인문학부로 통합한 뒤 1학년 말에 학과 선택을 할 수 있게 한다.
[9]
대개 독일예술, 영화나 문화콘텐츠 관련 수업, 경우에 따라서는 미학이나 철학, 문화이론에 관한 수업도 포함한다.
[10]
독일경제나 독일지리/지역이해, 독일정치, 독일사회 등의 이름이 들어간 강좌들
[11]
사실 유럽어문학계열 학과 어디서든 문학/어학 대신에 보다 더 친숙하게 접근할 수 있는 지역학이나 문화강좌 비중이 매우 높아지는 추세다.
[12]
한국외대의 대부분의 어문학과가 이렇다.
[13]
주로 트란실바니아 지방
[14]
주로 실롱크스 지방
[15]
대표적인 사례가 보헤미아에서 태어나 거기서 살다가 죽은
프란츠 카프카가 해당된다.
[16]
대표적인 사례가 스웨덴으로 망명한 독일 시인 '넬리 작스'가 해당된다. 단 이와 같은 경우는 독어독문학에만 존재하지는 않는데 기본적으로 어문학의 연구는 작가의 '언어'가 기준이기 때문이다. 전설적인
롤리타의 작가 블라디미르 나보코프를 영문학에서 연구하고 죽을 때까지 지금의 체코에서 산 카프카를 독문학에서 연구하는 이유다. 물론 나보코프를 노문학에서도 연구 중이긴 하다. 당장 나보코프도 망명하고 '러시아 문학사 강의'로 책을 냈다.
[17]
다루었던 연구주제로 '미디어', '연극과 영화', '괴테인스티투트와 공자학원 간 비교', '역사소설', '극동아시아 독문학', '유토피아/디스토피아' 등인데 이 정도만 나열해도 웬만한 주요학문을 방대하게 조금씩 건드리고 있다. 이쯤 되면 '어문학'이 아니라 그냥 철학이나 아예 종합적인 '인문학' 범주에 놓아야 할 수준.
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하지만 사실 이 차이는 영문과 교수들이 보수적이거나 너무 잘 팔려서 변화를 안 하는 거라기보다는 영문학이 가지는 스펙트럼과 범위가 너무 넓기 때문에 한두 과목을 개설해서는 도저히 커버가 안 되는 데다 영어는 초중고에서 다 배우고 와서 입학할 때쯤 되면 말은 몰라도 일단 기본적으로 읽는 데는 큰 부담이 없는 명실상부한 제1외국어인 만큼 굳이 다른 외국어문계열 학과처럼 많은 시간을 언어 수업에 투자할(입학하면 처음부터 가르쳐줘야 하니) 필요가 없기 때문인 점도 크다. 여타 제2외국어 국가들에 비해 학생들이 현지 사정을 잘 아는 면도 있다. 애초에 영어는 영국말인데 영문학을 전공하면서 본국인 영국의 사정을 모른다는 것 자체가 어불성설이다. 영어는 엄연히 영국어이지 미국어가 아니며 영어를 미국만의 전유물로 취급하는 건 나머지 영어 사용 국가인 캐나다 등에 대한 모욕이다. 당장
캐나다인들만 해도 이렇게 말하면 불쾌해하며 "미국어가 아니라 영어라고"하며 화낸다.
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기존에 있던 독문과와 불문과의 통합으로 신설된 학과이다.