, 차기 교육과정에서의 지역지리 내용에 대한 내용은
2022 개정 교육과정/사회과/중학교/사회 ②
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한국지리 탐구
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| 2015 개정 교육과정 고등학교 사회·역사· 도덕과 과목 ('18~'24 高1) | ||||||
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2009 개정 교육과정 고등학교 사회 교과군 과목('09 고시),
2009 개정 교육과정 고등학교 사회 교과군 과목('11 각론 수정) ■ 이후 교육과정: 2022 개정 교육과정 고등학교 사회 교과군 과목 ■ 단 '한국사'는 2020~2024학년도 신입생에게 적용되었다. |
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| 2028학년도 | 해당 교육과정에서 출제하지 않는다. 2022 개정 교육과정(다음 교육과정) 문서 참고 바람. | |||||
| ■ 대학수학능력시험 한국사 영역 관련 내용은 대학수학능력시험/한국사 영역에서 다룬다. |
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1. 개요
2015 개정 교육과정의 사회(지리) 교과의 과목 '한국지리' 과목에 대한 문서이다.2. 내용 체계
2.1. 국토 인식과 지리 정보
- 학습 요소: 위치와 영역, 독도 주권과 동해 표기, 전통 지리 사상, 지리 정보 시스템, 지역 조사
[12한지01-02] 고지도와 고문헌을 통하여 전통적인 국토 인식 사상을 이해하고, 국토 인식의 변화 과정을 설명한다.
[12한지01-03] 다양한 지리 정보의 수집·분석·표현 방법을 이해하고, 지역 조사를 위한 구체적인 답사 계획을 수립한다.
2.2. 지형 환경과 인간 생활
[12한지02-01] 한반도의 형성 과정을 이해하고, 이를 중심으로 한반도 산지 지형의 특징을 설명한다.[12한지02-02] 하천 유역에 발달하는 지형과 해안에 발달하는 지형의 형성 과정 및 특성을 이해하고, 인간의 간섭에 의해 발생하는 문제점에 대해 토론한다.
[12한지02-03] 화산 및 카르스트 지형 형성 과정과 특징을 파악하고, 이를 중심으로 관광 자원으로 활용되는 지형 경관의 사례를 제시한다.
2.3. 기후 환경과 인간 생활
- 학습 요소: 한국의 기후 특성, 기후 요소, 기후 요인, 식생·토양, 자연재해, 기후 변화
[12한지03-02] 다양한 기후 경관을 사례로 기후 특성이 경제 생활 등 주민들의 일상생활에 미치는 영향을 설명한다.
[12한지03-03] 자연재해 및 기후 변화의 현상과 원인, 결과를 조사하고, 인간과 자연환경 간의 지속 가능한 관계에 대해 토론한다.
2.4. 거주 공간의 변화와 지역 개발
- 학습 요소: 촌락, 도시체계, 도시 내부 구조, 대도시권, 도시 재개발, 지역 개발
[12한지04-02] 도시의 지역 분화 과정 및 내부 구조의 변화를 이해하고, 대도시권의 형성 및 확대가 주민 생활에 미친 영향을 설명한다.
[12한지04-03] 주요 대도시를 사례로 도시 계획과 재개발 과정이 도시 경관과 주민 생활에 미친 영향에 대해 분석한다.
[12한지04-04] 지역 개발의 영향으로 나타나는 공간 및 환경 불평등과 지역 갈등 문제를 파악하고, 국토 개발 과정이 한국 국토에 미친 영향에 대해 평가한다.
2.5. 생산과 소비의 공간
- 학습 요소: 자원, 농업 구조의 변화, 공업의 발달, 공업 지역 변화, 상업 및 서비스 산업의 변화, 교통·통신의 발달
[12한지05-02] 농업 구조 변화의 원인 및 특성을 이해하고, 이로 인해 발생하는 다양한 문제의 해결 방안을 탐구한다.
[12한지05-03] 공업의 발달 및 구조 변동으로 인한 공업 입지와 공업 지역의 변화를 파악하고, 이러한 현상이 지역 경관과 주민의 생활에 미친 영향을 설명한다.
[12한지05-04] 상업 및 서비스 산업의 입지에 영향을 미치는 요인과 최근의 변화상을 파악하고, 교통·통신의 발달이 생산 및 소비 공간에 미치는 영향을 평가한다.
2.6. 인구 변화와 다문화 공간
- 학습 요소: 인구 분포, 인구 이동, 인구 구조, 저출산·고령화, 다문화 공간
[12한지06-02] 저출산·고령화 등 인구 문제와 이에 따른 공간적 변화를 파악하고, 이의 해결 방안을 제시한다.
[12한지06-03] 외국인 이주자 및 다문화 가정의 증가와 이로 인한 사회·공간적 변화를 조사·분석한다.
2.7. 대한민국의 지역 이해
- 학습 요소: 지역, 북한의 자연환경 및 인문환경, 북한의 개방 지역과 남북 교류, 각 지역의 특성, 통일 국토의 미래상
[12한지07-02] 북한의 자연환경 및 인문 환경 특성, 북한 개방 지역과 남북 교류의 현황을 파악하고 통일 국토의 미래상을 설계한다.
[12한지07-03] 수도권의 지역 특성 및 공간 구조 변화 과정을 경제적·문화적 측면에서 이해하고, 수도권이 당면하고 있는 문제점 및 이의 해결 방안에 대해 탐구한다.
[12한지07-04] 강원 지방에서 영동·영서 지역의 지역차가 나타나는 원인을 파악하고, 지역의 산업 구조 변화가 주민 생활에 미친 영향을 조사한다.
[12한지07-05] 충청 지방의 지역 구조 변화를 교통 발달, 도시 및 산업 단지 개발 등을 중심으로 설명한다.
[12한지07-06] 호남 지방의 농지 개간 및 주요 간척 사업이 지역 주민의 삶에 미친 영향을 이해하고, 최근의 산업 구조 변화를 파악한다.
[12한지07-07] 영남 지방의 인구 및 산업 분포를 통해 지역의 공간 구조를 파악하고, 이 지역 주요 도시의 특성을 경제적·문화적 측면에서 설명한다.
[12한지07-08] 세계적인 관광지로서 제주도의 자연 및 인문 지리적 특성을 조사하고, 이를 바탕으로 지역 발전의 현안과 전망에 대해 분석한다.
3. 변화
- 2009 개정 교육과정/사회과/고등학교/한국지리(2011 각론 수정)과 비교했을 때 지역별·국가별 특징 내용이 거의 빠져버린 <세계 지리>와 달리 기본적인 단원 구성 측면에서는 7차 교육과정/사회과/고등학교/한국 지리 때와 대동소이하다. 차이점이라고는 각 지역별·도시별의 특징 중에 2010년대에 맞게 업데이트 된 디테일이라든지 끝 단원에 저출산, 고령화, 외국인 노동자와 같은 최근의 흐름이 보강된 것 정도다.
- 산경도와 산맥도 연관 및 특징 부분이 삭제되었다.