2022 개정 교육과정/사회과/고등학교/금융과 경제생활

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2022 개정 교육과정 고등학교 사회 교과군 과목 ('25~ 高1)
공통 과목		통합사회1, 2 한국사1, 2
선택 과목	일반 선택	사회와 문화 세계시민과 지리 현대사회와 윤리 세계사
	진로 선택	정치 법과 사회 경제 국제 관계의 이해 한국지리 탐구 도시의 미래 탐구 윤리와 사상 인문학과 윤리 동아시아 역사 기행
	융합 선택	금융과 경제생활 사회문제 탐구 여행지리 기후변화와 지속가능한 세계 윤리 문제 탐구 역사로 탐구하는 현대 세계
※ 국가교육위원회 고시 제2024-3호에 따라 2015 개정 교육과정의 국제 계열 전문 교과를 이 교육과정의 외국어·국제 계열 선택 과목으로 본다(해당 둘러보기 틀 참고). ※ 초등학교 ( 사회과, 도덕과) · 중학교 ( 사회과, 도덕과) 내용은 해당 링크를 클릭하여 열람하시오. ■ 이전 교육과정: 2015 개정 교육과정 고등학교 사회 교과군 과목
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1. 개요2. 성격 및 목표3. 성취 기준

3.1. (1) 행복하고 안전한 금융 생활3.2. (2) 수입과 지출3.3. (3) 저축과 투자3.4. (4) 신용과 위험 관리

4. 교수⋅학습 및 평가5. 여담

1. 개요

2022 개정 교육과정 고등학교 사회과의 ‘융합 선택 과목’으로, 행정상 약칭은 ‘12금융’이다.
기본 학점(舊 시수)은 각각 4학점(한 학기 분량)이며, 1학점 범위 내에서 증감하여 편성⋅운영할 수 있다.
내신 평가 방식은 절대평가로 성취도가 높은 순으로 A, B, C, D, E로 매긴다.

2. 성격 및 목표

===# 성격 #===

금융과 경제생활은 미래 경제생활의 주체인 학생들이 급변하는 디지털 금융 환경에서 평생에 걸쳐 안정된 금융 복지(financial wellbeing)를 향유하는 데 필요한 금융 지식과 금융 의사 결정 능력, 건전한 재무적 태도와 습관을 기르도록 개설된 일반사회 영역의 융합 선택 과목이다. 이 과목은 학생들이 금융에 대한 기본적인 지식을 습득하고 자산 관리에 대한 합리적인 의사 결정을 행함으로써 경제적으로 건전한 시민으로 행복하게 살아갈 수 있는 역량을 추구한다.
이를 위해 이 과목에서는 학생들이 안전한 금융 거래에 필요한 소양과 금융 사기의 예방, 수입과 지출의 관리, 저축과 투자의 기본 원리, 신용과 위험의 관리 등에 대해 개인이나 가계의 실제 생활 속 경험과 관련지어 이해할 수 있게 한다. 또한 금융 생활과 관련한 건전한 가치 및 태도를 지니고 실생활에서 타당한 정보에 근거하여 금융 의사 결정을 할 수 있는 능력을 기를 수 있게 내용을 구성한다.
이 과목을 학습하는 과정에서 학생들은 자신의 금융과 관련한 문제를 인식하고 자료의 수집과 분석을 통해 문제의 합리적인 해결을 위한 계획을 세우고 실천하며 결과에 대해 반성적으로 평가하는 태도를 함양한다.

===# 목표 #===
금융 지식과 정보에 근거하여 합리적으로 금융 의사 결정을 할 수 있는 능력을 함양하고, 바람직한 재무적 가치와 태도를 습득하여 건전한 시민으로서 전 생애에 걸쳐 안정되고 행복한 경제생활을 유지할 수 있는 역량을 갖춘다.

(1) 디지털 금융 환경 속에서 안전한 금융 거래를 하는 데 필요한 지식과 태도를 갖추고 금융 사기를 예방하며 금융 소비자를 보호하기 위한 제도나 절차 등에 대한 지식을 갖춤으로써 스스로를 보호하고 건전한 금융 질서의 형성에 기여한다.
(2) 수입과 지출의 의미를 이해하고 효과적으로 수입과 지출을 관리할 수 있도록 예산을 수립하고 지속적으로 점검하는 습관을 기른다.
(3) 저축과 금융 투자의 차이에 대한 이해를 바탕으로 자신의 재무 목표에 맞게 저축 및 금융 투자 상품을 선택하며, 투자에 따른 위험을 인식하고 자기 책임하에 투자하는 자세를 가진다.
(4) 건전하게 신용을 사용하려는 태도를 가지며, 위험 관리 방법으로서의 보험의 역할을 이해하고, 고령 사회에서 연금의 중요성에 대해 인식한다.

3. 성취 기준

■(을)를 눌러서 상세 정보를 확인하실 수 있습니다.

3.1. (1) 행복하고 안전한 금융 생활

성취 기준
[12금융01-01] 행복하고 안전한 금융 생활에 필요한 금융 정보를 탐색하고 평가하며, 단기와 장기의 관점을 고려하여 합리적인 금융 의사 결정을 한다. [12금융01-02] 디지털 금융 환경에서 나타난 금융 서비스의 변화된 특징을 이해하고 디지털 금융 서비스를 효과적으로 이용한다. [12금융01-03] 안전한 금융 거래를 위한 계약(약관)의 중요성을 인식하고, 금융 사기 예방과 피해 구제를 위해 마련된 주요 금융 소비자 보호 제도를 탐구한다.
{{{#!folding ■ 성취기준 해설	• [12금융01-01]에서는 자원의 희소성과 선택의 문제를 이해하고, 다양한 경로를 통해 합리적인 금융 의사 결정에 필요한 정보를 수집하고 평가해 본다. 단기와 장기의 관점에 따라 금융 의사 결정이 달라질 수 있음을 파악하고, 자신의 재무적 특성과 비재무적 특성 및 거시적 요인(금리, 환율, 물가 상승률 등)을 고려한 금융 의사 결정이 필요함을 이해한다. • [12금융01-02]에서는 금융 환경 변화의 흐름을 파악하고 디지털 금융 환경에서 이용 가능한 금융 서비스를 탐색한다. 인터넷 뱅킹이나 모바일 뱅킹, 간편 결제 서비스, 전자화폐 등 학생들이 실생활에서 쉽게 접할 수 있는 금융 서비스의 이용 방법과 주의사항을 학습하여 디지털 금융 서비스를 효과적으로 활용할 수 있는 역량을 기르는 데 중점을 둔다. • [12금융01-03]에서는 계약(약관) 내용을 제대로 확인하고 신중한 금융 거래를 실천할 필요가 있음을 이해한다. 피싱, 스미싱, 파밍, 해킹과 같은 금융 사기 피해를 예방하고, 금융 소비자 보호 제도를 탐색하여 금융 사기 피해 발생 시 대처 역량을 기르는 데 중점을 둔다.	}}}
{{{#!folding ■ 성취기준 적용 시 고려사항	• 계좌 개설, 학자금 대출, 원룸(부동산) 계약 등 구체적인 사례를 통해 학생의 삶과 연계하여 금융 정보를 탐색하고 합리적인 금융 의사 결정 능력을 기르는 데 중점을 둔다. 또한 금융 피해를 예방하고 안전한 금융 거래 습관을 기르기 위해 실제 금융 거래 시 활용된 계약(약관)의 내용을 분석해 보는 활동을 수행할 수 있다. • 스마트 기기를 활용하여 디지털 금융 환경에서 제공되는 금융 서비스를 탐색하고 실제 이용 사례를 소개 및 체험하는 활동을 통해 일상생활에서 접하게 될 디지털 금융 서비스의 이용 능력을 강화하는 데 중점을 둔다. 이 과정에서 특정 기업이나 은행이 부각되지 않도록 유의한다. • 금융 소비자의 의무 소홀로 발생한 금융 피해 및 금융 사기를 다룬 신문 기사, 영상, 방송 등을 조사하며 안전한 금융 거래의 중요성을 인식하도록 하고, 금융감독원, 금융위원회 등의 누리집을 통해 금융 소비자 보호 제도를 탐색하며 안전한 금융 생활을 실천하는 능력을 기르는 데 중점을 둔다. • 자신의 금융 의사 결정 경험, 디지털 금융 서비스 이용 경험 등 학생의 실제 삶과 연계한 금융 생활 보고서, 구술 평가, 인포그래픽, 시뮬레이션 등을 평가에 활용할 수 있으며, 평가에 참여 후 스스로 무엇을 배우고 느꼈는지에 대한 성찰 일지 등을 작성하게 함으로써 자신의 금융 의사 결정 과정을 성찰하는 기회를 제공할 수 있다. • 금융 의사 결정에 필요한 다양한 금융 정보를 탐색한 경험을 소개하는 구술 평가를 실시할 수 있으며 타인이 수집한 금융 정보를 비판적으로 분석하는 능력, 협력적 소통 능력 등을 함양하기 위해 동료 평가를 활용할 수 있다. • 모둠별로 금융 사기 피해 사례를 조사하는 프로젝트 활동을 수행할 수 있으며 발표, 보고서, 사용자 제작 콘텐츠, 체크리스트 등 다양한 형태의 결과물을 평가에 활용할 수 있다. 피해 사례 조사에 그치는 것이 아니라 이를 예방할 수 있는 방법을 제시하도록 하여 금융 사기 예방을 실천하는 능력, 문제 해결력, 협업 능력 등을 종합적으로 평가할 수 있다.	}}}
{{{#!folding ■ 여담	•	}}}

3.2. (2) 수입과 지출

성취 기준
[12금융02-01] 소득이 수입의 주요 원천임을 이해하고 소득에 영향을 미치는 다양한 요인을 탐구한다. [12금융02-02] 소비 지출과 비소비 지출을 구분하고 지출에 영향을 미치는 요인을 파악하여 합리적인 소비를 실천한다. [12금융02-03] 예산의 의미와 예산 관리 방법을 이해하고 자신의 금융 생활에서 예산을 수립⋅점검⋅평가한다.
{{{#!folding ■ 성취기준 해설	• [12금융02-01]에서는 직업과 교육 수준, 기술, 사회적 기여도, 인지도, 보유 자산 등 소득에 영향을 미치는 다양한 요인을 탐구하고 각 요인들이 미치는 영향을 소득의 종류(근로 소득, 사업 소득, 재산 소득 등)와 연관지어 파악한다. 또한 총소득과 처분 가능 소득을 구분하고 세금이나 사회 보험료, 대출 이자와 같은 고정적인 지출이 처분 가능 소득에 영향을 미치는 요인임을 이해한다. • [12금융02-02]에서는 지출의 유형을 재화나 서비스를 구매하기 위한 소비 지출과 세금, 사회 보험료, 대출 이자와 같이 의무적으로 지불해야 하는 비소비 지출로 구분하여 학습한다. 지불수단(예: 현금, 카드, 전자화폐 등) 및 지불방법(예: 일시불, 할부 등)의 장⋅단점을 비교하여 자신에게 적합한 지불수단과 방법을 활용하며, 주어진 예산 제약 내에서 비용과 편익을 고려하여 만족을 극대화하는 합리적 소비 습관을 기르는 데 중점을 둔다. • [12금융02-03]에서는 생애 주기에 따른 기대 수입과 항목별 지출 계획을 구체적으로 예상해 보고, 소득, 저축과 투자, 고정지출과 변동지출 등을 고려하여 예산 관리 계획을 수립해 본다. 우선순위와 현실성 등을 고려하여 수립한 예산을 점검⋅평가하며 건전한 예산 관리를 실천하는 태도를 기르는 데 중점을 둔다.	}}}
{{{#!folding ■ 성취기준 적용 시 고려사항	• 자신이 속한 가계의 월별 수입과 지출을 조사하거나 미래에 자신이 경험하게 될 수입과 지출을 분석해 보는 활동을 통해 학생의 삶과 연계된 예산 관리의 필요성을 이해하는 데 중점을 둔다. 이 과정에서 학생의 가정 배경 및 경제적 격차 등이 부각되지 않도록 주의한다. • 자신의 진로와 관련된 직업의 평균 연봉을 탐색하며 미래 소득을 예상해 보고 개인 간 소득의 차이가 발생하는 이유를 분석하며 소득에 영향을 주는 요인을 마인드맵, 비주얼 싱킹 등의 방법으로 표현해 볼 수 있다. • 모둠 활동을 통해 과소비, 충동 소비, 과시 소비, 중독 소비 등 비합리적인 소비의 경험을 공유할 수 있으며, 이를 활용하여 자신의 소비 행위에 대해 평가해 볼 수 있다. 또한 환경, 인권, 지역, 동물 보호 등 다양한 사회적 가치를 고려한 소비를 소개하는 포스터나 사용자 제작 콘텐츠 제작, 사회 관계망 서비스(SNS) 인증 등의 활동을 통해 사회적 영향력을 고려한 소비를 실천하는 태도를 기를 수 있도록 지도한다. • 애플리케이션 등을 활용하여 직접 가계부를 작성하고 예산을 관리하는 경험을 제공하며 장⋅단기 버킷리스트를 설정하고 이를 실행하기 위한 예산을 수립⋅평가하는 활동 등을 통해 현실성 있는 예산 계획의 필요성을 이해하는 데 중점을 둔다. 모둠별로 각자의 예산을 소개하고 평가할 수 있으며 이때 서로의 선호 가치가 다를 수 있음을 이해하고 다양성을 존중하는 태도로 소통하도록 지도한다. • 연말 정산 보고서, 월간 소비 패턴 분석 보고서, 예산 수립 계획서와 같은 다양한 형태의 보고서 작성을 통해 자신의 수입과 지출을 예상하여 실제 삶에 적용하는 능력을 평가할 수 있다. 이 과정에서 자기 평가와 동료 평가를 활용하여 스스로 자신의 수입과 지출을 점검하고 조정해 볼 수 있으며, 서로의 보고서를 공유하여 상호 작용과 학습의 도구로 활용할 수 있다. • 소비 지출과 비소비 지출을 구분하고 소득 대비 비소비 지출의 비중을 인포그래픽 등으로 제작하여 발표하는 활동을 평가할 수 있다. 또한 비소비 지출 중 세금과 준조세의 비중을 주제로 토론, 서⋅논술형 평가 등을 활용하여 비소비 지출에 대한 이해 및 비판적 사고력, 의사 결정 능력 등을 종합적으로 평가할 수 있다. • 자신의 기대 수입과 지출 계획을 종합적으로 고려한 예산의 수립 과정을 프로젝트 활동으로 운영하며 학습 과정을 중시하는 평가를 실시할 수 있다. 이때 예산 점검 체크리스트 항목을 직접 구성해 봄으로써 우선순위, 현실성과 구체성, 수입과 지출의 균형 등을 고려하여 자신의 예산을 스스로 평가하고 개선하는 기회를 제공할 수 있다.	}}}
{{{#!folding ■ 여담	•	}}}

3.3. (3) 저축과 투자

성취 기준
[12금융03-01] 저축의 경제적 의의와 다양한 저축 상품의 특징을 이해하고 저축에 영향을 미치는 요인을 탐구한다. [12금융03-02] 기본적인 금융 투자 상품의 종류와 특징을 이해하고 투자에 영향을 미치는 요인을 탐구한다. [12금융03-03] 저축과 투자의 장단점을 고려하여 자기 책임의 원칙에 따라 저축과 투자를 결정하며, 활용할 수 있는 예금자 보호 제도와 투자자 보호 제도를 탐색한다.
{{{#!folding ■ 성취기준 해설	• [12금융03-01]에서는 소비와 저축의 관계를 이해하고 저축의 경제적 의의를 개인적 측면과 사회적 측면에서 살펴본다. 예금, 적금, 주택종합청약저축 등 다양한 종류의 저축 상품을 비교하며 각 상품의 특징을 탐색하고 이자, 세금, 물가 등 저축에 영향을 주는 요인을 고려하여 저축에 대한 의사 결정을 내려야 함을 이해한다. • [12금융03-02]에서는 주식, 채권, 펀드 등 다양한 금융 투자 상품의 특징을 비교하고, 금리, 인플레이션, 환율과 같은 거시 경제 지표와 국내외 경제 이슈, 투자 정보 등 투자에 영향을 미치는 여러 요인을 탐색한다. 또한 다양한 경로로 얻게 되는 투자 정보 중 신뢰할 수 있는 정보를 선별하는 것의 중요성을 인식하도록 한다. • [12금융03-03]에서는 저축과 투자를 결정할 때는 안전성과 수익성, 유동성을 고려해야 함을 이해하고, 불확실성과 위험에 따른 선택의 책임은 본인에게 있음을 인식하도록 한다. 금융 피해 보호를 위해 마련된 예금자 보호 제도와 투자자 보호 제도의 구체적인 내용과 활용 방법을 파악하고 이러한 제도들이 모든 금융 피해를 구제해 주는 것은 아니라는 점을 이해한다.
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{{{#!folding ■ 성취기준 적용 시 고려사항	• 다양한 금융 투자 상품의 특성을 학습하기 위해 모둠 활동(갤러리 워크, 직소 모형 등)이나 모의 투자 게임 등을 활용할 수 있으며, 이를 통해 안전성과 수익성 및 유동성을 종합적으로 고려하여 저축과 투자를 결정해야 함을 이해하는 데 중점을 둔다. • 본래 경제학적으로는 저축의 개념 속에 투자도 포함되어 있다. 그러나 저축과 투자를 경제학적 개념으로 접근하여 구분하기보다 실제 금융 생활에서 접하는 저축 상품과 금융 투자 상품에 대해 확정된 이자율을 보장받는 저축과 달리 투자는 미래의 현금흐름에 불확실성이 존재한다는 의미에서 저축과 투자의 장단점을 파악할 수 있도록 지도한다. • 스마트 기기와 에듀테크를 활용하여 시중 은행의 저축 상품을 비교하는 활동을 할 수 있다. 이 과정에서 이자율과 물가의 관계 및 저축 상품에 부과되는 세금에 대해 파악하고, 세금 우대, 비과세, 세액 공제 등을 종합적으로 고려하여 저축 상품을 선택해야 함을 이해하는 데 중점을 둔다. • 예금자 보호와 투자자 보호 사례 조사를 통해 금융 피해에 대한 구제 방법을 학습하고 실생활에 적용할 수 있는 금융 지식과 정보를 얻도록 수업을 설계할 수 있다. 이 과정에서 저축과 투자를 통해 발생할 수 있는 모든 피해를 구제받을 수 있는 것은 아니므로 자기 책임의 원칙에 따라 책임감 있는 금융 의사 결정이 필요함을 이해하는 데 중점을 둔다. • 각종 매체를 통해 접하게 되는 금융 정보(예: 경제 지표, 금융 투자 상품에 대한 설명 등)를 종합적으로 고려한 자산 관리 포트폴리오, 저축⋅투자 체크리스트 등을 평가에 활용할 수 있다. 이 과정에서 자신이 얻은 금융 정보의 출처와 신뢰성을 점검할 수 있도록 자기 평가를 활용할 수 있다. • 모의 투자를 통해 자신의 투자 성향과 성공 또는 실패 경험을 성찰하고 이를 분석한 보고서를 통해 금융 투자 상품에 대한 이해 수준, 비판적 사고력, 의사 결정 능력, 정보 활용 능력 등을 평가할 수 있다. 피드백 과정에서 학생의 모의 투자 결과가 자신의 투자 능력에 대한 과신으로 이어지지 않도록 주의하며 모의 투자는 단순화된 모형으로 현실 투자와 다를 수 있음을 강조한다. • 자기 책임의 원칙과 투자자 보호와 같은 논쟁성을 가진 주제를 활용하여 논술평가, 토론, 구술 평가를 실시할 수 있다. 이를 통해 금융 사례와 관련된 다양한 가치를 확인하고 타인과 소통하며 민주시민이 갖추어야 할 가치와 태도를 함양할 수 있다.	}}}
{{{#!folding ■ 여담	•	}}}

3.4. (4) 신용과 위험 관리

성취 기준
[12금융04-01] 신용 사용의 결과를 고려한 책임감 있는 신용 관리 태도를 기르고, 신용에 영향을 미치는 요인을 파악하여 자신의 신용을 효과적으로 관리하는 방법을 탐구한다. [12금융04-02] 위험 관리의 필요성과 위험 관리 방법으로서 보험의 원리를 이해하고, 주요 보험 상품의 특징을 비교한다. [12금융04-03] 고령 사회에서 노후 설계의 필요성을 이해하고, 연금의 종류와 특징을 파악하여 안정적인 노후 대비 계획을 설계한다.
{{{#!folding ■ 성취기준 해설	• [12금융04-01]에서는 신용의 의미를 이해하고 신용을 사용할 때는 이자, 할부 수수료, 카드 연회비 등 비용이 발생함을 이해한다. 직업과 연봉, 보유 자산, 각종 공과금과 통신비 등의 납부 내역, 금융 거래 내역 등 신용에 영향을 미치는 요인을 파악하고, 신용 점수 하락을 방지하고 효과적인 신용 관리 습관을 기르는 데 중점을 둔다. 또한 신용 회복 위원회의 채무 조정 제도와 법원의 개인 회생 제도 등 신용 회복 지원 제도에 대해서도 다루어 본다. • [12금융04-02]에서는 질병, 상해, 사망, 사고, 재산 손해 등 생활 속에서 경험할 수 있는 다양한 유형의 위험을 살펴보고, 재무적⋅비재무적 비용을 고려한 위험 관리가 필요함을 이해한다. 적극적인 위험 관리 수단인 보험을 사회 보험과 민영 보험으로 구분하고, 시중에 판매되고 있는 주요 보험 상품(실손 보험, 자동차 보험, 화재 보험 등)의 보장 내용과 보장 범위, 보장 기간, 보험료 등을 구체적으로 조사해 본다. • [12금융04-03]에서는 기대 수명 연장을 고려하여 은퇴 후 생활에 필요한 비용을 예상해 보고 이를 충당할 수 있는 재원 마련 방안을 탐색해 본다. 노후 대비를 일찍 시작하는 것의 중요성을 이해하고, 노후 대비 방안 중 하나인 연금을 공적 연금과 퇴직 연금, 개인 연금 등으로 구분하여 비교해 본 후 연금 선택 시 고려 사항(세금, 물가, 기회비용 등)에 대해서도 다루어 본다.	}}}
{{{#!folding ■ 성취기준 적용 시 고려사항	• 신용, 보험, 연금 등 금융 지식과 개념을 파악하는 데 그치지 않고 학생의 일상생활과 어떻게 연관될 수 있는지를 보여주는 사례를 통해 개인의 삶에서 필요한 신용 및 위험 관리 능력을 함양하는 데 중점을 둔다. • 신용 사용을 주제로 시뮬레이션 학습, 보드게임, 퀴즈 게임 등을 실시할 수 있으며 금융 교육 프로그램을 운영하는 기관(예: 금융감독원, 신용회복위원회 등)의 누리집을 활용하여 온오프라인 연계 수업을 구성할 수 있다. 이를 통해 신용 사용의 비용을 고려한 합리적 금융 의사 결정과 신용 관리 능력을 갖출 수 있도록 지도한다. • 보험의 원리를 이해하기 위해 보험에 가입해 보는 역할 놀이를 수행할 수 있으며 모둠별로 보험 상품을 선정하여 보험 상품 소개 자료를 제작하고 모둠 발표나 갤러리 워크 등을 통해 공유함으로써 다양한 보험 상품의 구체적 특징을 비교할 수 있도록 한다. 단, 이 과정에서 특정 업체가 부각되지 않도록 유의한다. • 고령 사회의 노인 빈곤 문제에 대해 조사하고 공적 연금의 필요성 등을 주제로 토론 수업을 전개할 수 있으며 이 과정에서 민주시민으로서 사회문제 해결에 참여하는 사회 참여 역량을 강화할 수 있다. 또한 공적 연금과 사적 연금을 비교하며 이를 종합적으로 고려하여 안정적인 노후 대비 계획을 수립하는 데 중점을 둔다. • 신용 사용 서약서 작성 등을 통해 신용 사용에 필요한 책임감 있는 태도와 실천 능력을 평가할 수 있다. 또한 보험 상품과 연금 상품의 특징을 비교⋅분석한 탐구 보고서 작성, 발표 등을 통해 금융 정보 탐색 능력 및 비판적 사고력을 평가할 수 있다. • 일상생활에서 경험할 수 있는 위험 사례들을 조사하고 다양한 위험을 효과적으로 관리할 수 있는 보험 상품을 직접 개발해 보는 과정을 통해 위험의 유형과 보험의 원리에 대한 학생의 성취수준을 파악할 수 있고 창의적 사고력, 문제 해결력 등을 평가할 수 있다.	}}}
{{{#!folding ■ 여담	•	}}}

4. 교수⋅학습 및 평가

===# 교수⋅학습 #===

교수⋅학습
{{{#!folding ■ 교수⋅학습의 방향	(가) 금융과 경제생활 교육의 목표를 달성할 수 있도록 핵심 아이디어를 중심으로 지식⋅이해, 과정⋅기능, 가치⋅태도를 유기적으로 연계하여 학생 역량 함양을 위한 교수⋅학습에 중점을 둔다. (나) 학생의 경험 및 일상생활과 밀접한 내용을 소재로 활용하여 금융에 대한 흥미와 관심을 넓히며, 이를 바탕으로 금융 의사 결정을 위해 필요한 지식과 정보를 스스로 탐색하는 자기주도적 학습 능력을 향상할 수 있도록 교수⋅학습을 전개한다. (다) 디지털 금융 환경을 이해하고 능동적으로 수업에 참여할 수 있도록 스마트 기기를 활용한 수업을 활성화하고, 학생 개개인의 상황과 학습 수준을 고려한 맞춤형 수업을 위해 온오프라인을 연계한 학습 자료를 제공한다. (라) 다양한 경로를 통해 습득한 금융 정보의 타당성과 신뢰성을 검토하며 비판적 사고력, 문제 해결력을 함양하고, 자신의 선택이 미칠 사회적 영향을 고려하여 민주시민으로서 갖추어야 할 건전한 재무적 태도와 습관을 기를 수 있도록 교수⋅학습을 전개한다.	}}}
{{{#!folding ■ 교수⋅학습 방법	(가) 일상생활 속에서 쉽게 접하는 금융 거래 사례를 활용하고 자신이 경험한 금융 생활을 소개하는 활동을 통해 흥미와 관심을 유발하며 금융과 경제생활 과목의 학습이 자신의 삶과 밀접한 관련성이 있음을 인식하도록 한다. (나) 신문 기사, 문학 작품, 방송, 영화 등 다양한 유형의 소재를 활용하여 금융 관련 사례를 탐색하는 활동을 전개할 수 있으며, 안전한 금융 생활을 위협하는 사례를 모둠별로 조사하고 발표하는 활동 등을 통해 신중한 금융 의사 결정의 필요성을 이해하도록 지도한다. (다) 스마트 기기와 인터넷을 활용하여 디지털 금융 서비스를 직접 경험해 보는 수업을 실시할 수 있으며, 각종 금융 정보를 제공하는 누리집과 플랫폼을 탐색하고 자료를 수집⋅분석하여 활동지에 정리하는 과정을 통해 합리적 의사 결정에 필요한 정보 탐색 능력을 강화할 수 있다. 이 과정에서 수집한 자료의 출처와 신뢰성을 비판적으로 분석하고 다양한 입장을 가진 자료를 종합적으로 검토할 필요가 있음을 안내한다. (라) 논쟁성을 가진 금융 관련 사례(예: 투자자 보호, 준조세 등)를 활용하여 토의⋅토론, 프로젝트 활동 등을 진행하며 모든 학생의 참여를 장려하고 학생들이 서로를 존중하고 소통하는 태도로 협업할 수 있도록 지도한다. (마) 금융 의사 결정에 필요한 정보 탐색을 위해 통계 자료, 보고서, 연감 등 다양한 유형의 실증적 자료를 활용할 수 있고, 이를 분석하여 탐구 보고서를 제작하거나 모둠별 발표를 수행하는 등 금융 지표에 대한 이해와 자료 분석 및 해석, 정보 활용 능력을 키울 수 있는 수업을 실시할 수 있다. (바) 융합 선택 과목의 특성을 살려 교과 내, 교과 간 주제 융합을 통한 프로젝트 수업을 진행할 수 있다. 예를 들어 사회적 가치를 고려한 소비 실천을 위한 공익 광고 제작 활동 시 환경을 고려한 소비에 초점을 맞추면서 환경 문제 해결을 위해 체결된 조약을 조사하기, 지속가능개발 목표의 실천 방안 탐색하기 등을 함께 수행하여 경제적 측면, 정치적 측면, 환경적 측면 등을 고려한 통합적 관점에서 생태전환 교육을 실시할 수 있다. (사) 최소 성취수준 보장을 위해 다양한 수준의 학습 자료를 구성하고, 개별 학습과 보충 학습을 위해 온라인 플랫폼 등을 활용한 자료를 제시하여 학습 효과를 높일 수 있다. 수업 과정에서 학생들의 이해 정도를 확인하고 학생의 수준에 맞는 학습 자료를 스스로 선택할 수 있도록 자율성을 보장하는 등 수준별⋅단계별 학습이 이루어질 수 있도록 지도한다.	}}}

===# 평가 #===

평가
{{{#!folding ■ 평가의 방향	(가) 금융과 경제생활 교육의 목표를 달성할 수 있도록 지식⋅이해, 과정⋅기능, 가치⋅태도를 종합적으로 평가하는 데 초점을 맞춘다. (나) 필수적인 금융 지식과 개념에 대한 이해력을 바탕으로 학습 요소별 금융 정보를 수집, 분석하고 비판적으로 활용할 수 있는 능력을 평가하며, 금융 생활에 필요한 건전한 태도와 가치를 실천하는 능력을 평가할 수 있도록 다양한 평가 방법을 활용한다. (다) 단편적인 지식과 개념 중심의 평가를 지양하고, 일상생활에서 경험할 수 있는 금융 관련 사례를 통해 비판적 사고력, 문제 해결력, 의사 결정 능력 등을 평가할 수 있도록 다양한 사례를 재구성하여 평가에 활용한다. (라) 진단평가 등을 통해 학생 스스로 학습 과정에 대해 점검하고 성찰하는 기회를 제공하고 학생의 학업 성취수준을 판단하여 수준별 학습 자료를 제시하는 데 활용한다. 또한 교수⋅학습 방법의 적절성을 진단하며 이를 개선하는 데 평가 결과를 활용한다. (마) 학생의 다양한 상황(특수교육 대상자, 학습 부진, 느린 학습자 등)과 수준을 고려한 개별 맞춤형 평가를 실시할 수 있으며 최소 성취수준 미도달이 예상되는 학생을 위해 보충 학습 자료와 평가를 연계하여 단계별 평가를 권장한다. (바) 스마트 기기와 인터넷 활용 및 온오프라인 연계를 통해 평가 방법을 다양화하고, 교사의 평가뿐만 아니라 자기 평가, 동료 평가 등을 활용하여 학생이 평가의 주체로 참여할 수 있도록 유도한다.	}}}
{{{#!folding ■ 평가 방법	(가) 학생의 금융 생활 경험과 연계한 평가 자료를 제시하고 금융 개념과 지식을 실생활에서 적용할 수 있는지를 평가하기 위해 금융 거래 계약(약관), 가계부, 금융 상품 설명서 등 다양한 소재의 탐구 보고서를 활용한 평가를 실시할 수 있다. (나) 논쟁성을 가진 금융 사례를 제시하고 이에 대한 모둠 활동, 토의⋅토론 등을 통해 타인과 소통하며 협력하는 협업 능력, 의사소통 능력 및 금융 생활에 필요한 건전한 가치⋅태도의 성취 정도를 평가할 수 있다. 이 과정에서 교사의 주관적 가치가 평가에 반영되지 않도록 유의하고 모든 학생에게 참여 기회를 보장하며 공정한 평가가 이루어질 수 있도록 한다. (다) 실제 금융 사례를 재구성한 제시문을 활용하여 서⋅논술형 평가를 실시할 수 있으며 금융 상품의 유형별 특징에 대한 이해도를 평가하기 위해 포트폴리오, 모의 투자 등을 활용할 수 있다. 그 외에도 시뮬레이션, 프로젝트 결과물, 신문 기사 분석, 체크리스트 제작, 발표 등 다양한 평가 방법을 활용하여 금융 정보 수집⋅분석 및 합리적인 금융 의사 결정 역량을 평가할 수 있다. (라) 평가 방법 및 기준 설정 과정에 학생들의 참여를 보장하여 학생 스스로 학습 목표를 명확히 하고 자신의 수행 과정과 결과를 성찰해 보도록 지도할 수 있다. 또한 학생이 평가의 주체로서 자기 평가와 동료 평가를 실시할 수 있으며 이 과정에서 객관적이고 일관성 있는 평가가 이루어져야 함을 강조한다. (마) 최소 성취수준 보장을 위해 온라인 플랫폼 등을 활용하여 보충 학습 및 평가 자료를 함께 제시하고 스마트 기기와 디지털 인프라를 활용하여 학생의 개별 상황과 수준에 맞는 맞춤형 평가를 실시한다. 평가 결과에 따라 학생의 개별적 특성에 부합하는 학습 자료를 제시하고 온오프라인을 연계하여 평가와 피드백이 효과적으로 이루어지도록 한다.	}}}

5. 여담

지난 2015 개정 교육과정 고등학교 사회과 일반 선택 과목의 경제 마지막 단원에 있던 것을 발전시킨 과목이다.
학생들의 금융 교육 강화가 필요하다는 경제학계의 의견이 있어 신설된 과목이다.
일반 선택 과목 경제에 해당 내용이 있으며 심화 과목 버전으로 볼 수 있다. 다만, 금융학을 경제학으로부터 독립된 분야로 취급한다면 융합이 맞지만, 고등학교 수준에서는 독립적인 내용으로 보기는 어렵다.[1] 실생활이랑 융합했다고 본다면 일리가 있으나 어쨌든 진로 선택도 아니고 다소 어정쩡한 분류라는 평가가 있다. 경제를 진로 선택으로 분류했기 때문에 발생한 해프닝으로 보인다.

[1] 국제금융은 기획재정부 소관 업무지만, 국내금융은 금융위원회 소관 업무다. 기재부 조직도를 자세히 보아도 경제학과 금융학을 분리시키기는 어렵다는 걸 잘 알 수 있다.