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2015 개정 교육과정/전문 교과Ⅰ/예술계열 고등학교 전문교과/현대문학 감상


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<colbgcolor=#ff6cff> 예술 계열 전문 교과 교육과정
음악 음악 이론 음악사 시창청음 음악 전공 실기
합창 합주 공연 실습
미술 미술 이론 미술사 드로잉 평면 조형
입체 조형 매체 미술 미술 전공 실기
무용 무용의 이해 무용과 몸 무용 기초 실기 무용 전공 실기
무용 음악 실습 안무 무용과 매체 무용 감상과 비평
문예 창작 문예 창작 입문 문학 개론 문장론 문학과 매체
고전문학 감상 현대문학 감상 시 창작 소설 창작
극 창작
연극 연극의 이해 연기 무대 기술 연극 제작 실습
연극 감상과 비평
영화 영화의 이해 영화 기술 시나리오 영화 제작 실습
영화 감상과 비평
사진 사진의 이해 기초 촬영 암실 실기 중급 촬영
사진 표현 기법 영상 제작의 이해 사진 영상 편집 사진 감상과 비평

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1. 개요2. 성격3. 목표4. 내용 체계 및 성취기준
4.1. 내용 체계4.2. 성취 기준
5. 교수·학습 방법 및 평가
5.1. 교수·학습 방법5.2. 평가
6. 과목 관련 정보

1. 개요

본 저작물은 대한민국 교육부에서 NCIC 국가교육과정정보센터에서 법률적으로 고시하는 제2015-74호 [별책22]에서 발췌하였습니다. 원문은 홈페이지에서 무료로 다운받으실 수 있습니다.
2015 개정 교육과정의 고등학교 예술 계열 전문 교과Ⅰ이다.

2. 성격

현대문학 감상은 현대문학 작품에 담겨 있는 갈래별 특징을 고찰하고 고전문학, 세계문학과의 관련성 등에 대하여 탐색하는 과목이다. 학습자는 현대문학의 특징과 흐름에 대한 탐구를 통하여 현대문학에 대한 흥미와 호기심을 기르고, 구체적 현대문학 작품의 감상과 비평을 통해 현대문학의 바탕에 깔린 규범을 수용하고 현 시대를 아우르는 문학적 감수성을 기른다. 이를 통해 문학적 감수성, 문학 텍스트 향유 능력과 같은 과목의 역량을 계발하게 된다.

문학적 감수성은 문학 작품을 감상, 비평하거나 창작하는 과정에서 작가가 자아와 세계에 대한 관찰과 사유를 통해 얻는 정서적 반응이다. 문학 텍스트 향유 능력은 문학 텍스트를 시대의 문학적 관습과 언어적 관습, 사회적 배경, 미적 특질 등과 관련지어 자신의 언어로 재해석하는 능력이다.

3. 목표

현대문학의 특질과 흐름에 대한 이해를 통하여 문학활동의 주체인 인간에 대한 이해와 통찰 능력을 기르고, 다양한 문학 작품의 분석을 통해 현대문학 작품을 감상하고 비평하는 능력을 기른다.

4. 내용 체계 및 성취기준

4.1. 내용 체계

4.2. 성취 기준

(1) 현대문학의 특질과 전개
현대문학은 현 시대의 문화와 정신이 담긴 미적 구조물로서 개화기 이후의 문학을 통칭한다. 시와 소설, 극, 교술의 양태로 발전해 왔다.
[12현감01-01] 현대문학의 갈래별 특징을 이해한다.
[12현감01-02] 현대문학의 보편적 가치를 탐구한다.
[12현감01-03] 현대문학의 범위를 이해한다.
[12현감01-04] 현대문학의 전개 양상을 탐구한다.
(2) 현대문학의 감상과 비평
현대문학은 시, 소설, 극, 교술의 양태로 발전해 왔다. 현대문학 작품에 담긴 현대적 가치와 정서를 중심으로 감상하고, 갈래별 미적 형식과 표현상 특징을 중심으로 비평한다.
[12현감02-01] 현대시 고유의 서정성을 중심으로 시를 감상한다.
[12현감02-02] 이미지와 표현 기법, 시상의 전개를 바탕으로 시를 비평한다.
[12현감02-03] 작가 의식을 바탕으로 소설을 감상한다.
[12현감02-04] 서사 구조와 서술자 등 소설 갈래의 특징을 바탕으로 소설을 비평한다.
[12현감02-05] 공연과 영상을 고려하여 극문학을 감상한다.
[12현감02-06] 지문과 대사 등 극문학의 특징을 중심으로 극을 비평한다.
[12현감02-07] 교술문학에 담긴 가치를 중심으로 감상한다.
[12현감02-08] 교술문학의 내용과 형식을 중심으로 작품을 비평한다.
(3) 현대문학의 확장
현대문학은 다양한 예술 분야, 세계문학과 교류하며 발전해 왔고 앞으로도 다양한 양태로 변용되며 그 범주를 확장할 가능성이 있다.
[12현감03-01] 현대문학의 변용 양상에 대해 탐구하고 설명한다.
[12현감03-02] 한국문학과 세계문학의 관계에 대한 이해를 바탕으로 습작하고 설명한다.

5. 교수·학습 방법 및 평가

5.1. 교수·학습 방법

○ 교수·학습 방향
- 감상과 비평을 중심으로 지도 계획을 수립한다.
- 현대문학의 특질과 전개를 탐구하고, 이를 바탕으로 다양한 갈래의 현대문학 작품을 감상하고 비평하도록 지도한다.
- 다양한 인접 예술 및 세계문학과의 상호 작용에 대한 이해를 바탕으로 전문적인 문학 감상 및 비평 능력을 신장할 수 있도록 지도한다.
- 문학 개론의 심화적 성격을 띤 과목으로서 심화된 감상과 비평활동이 이루어지도록 지도 계획을 수립한다.
○ 교수·학습 방법
- 다양한 활동을 통하여 여러 현대문학 작품을 감상하고 비평해 봄으로써 학습자가 현대문학 감상 및 비평의 즐거움을 경험하도록 한다.
- 현대문학과 관련된 탐구 결과를 발표하고, 토의나 토론하는 활동을 통해 학습자 스스로 현대문학의 특질에 대해 인식하도록 한다.
- 현대문학과 관련된 이론적 지식은 강의 또는 탐구 학습을 통해 습득할 수 있으며, 수업 전에 모둠별 또는 개별 과제를 부여하여 이론 수업에 대한 이해를 돕는다.
- 전문가의 감상이나 비평문을 분석하고 현대문학 이론과 관련된 프로젝트 학습을 통해 감상 및 비평에 대한 안목을 기를 수 있도록 한다.
- 현대문학의 특성에 대한 인식을 바탕으로 다양한 갈래의 문학 작품을 감상하는 활동을 통해 문학적 감수성을 기른다.
- 학습자가 수업에 능동적으로 참여할 수 있도록 토론학습, 협력학습, 자기주도적 학습 등을 계획한다.
- 문학 독서와 관련된 동아리 활동, 작가와의 대화, 문학 기행 등 문학 감상 및 비평과 관련된 문화 행사에 적극적으로 참여하여 문학의 감상과 비평을 생활화하도록 한다.
○ 유의 사항
- 현대문학에 대한 학습은 실제 창작활동에 적용하거나 구체적 사례를 덧붙여 봄으로써 이론을 피상적으로 이해하는 데 그치지 않도록 유의한다.
- 학습자의 개인적인 관심도, 선행 학습, 수행 능력, 학습 성취도 등을 고려하여 다양한 소집단 활동이 가능하도록 배려한다.
- 학습자의 개인차를 고려하여 학습활동에 참여할 수 있도록 배려하고, 학습자가 자율적으로 학습할 수 있도록 학습 과제를 제시하여 학습 효과를 높이도록 한다.
- 학교 사정에 맞게 문학 감상 및 비평에 필요한 공간을 구성하고 시설과 교구, 교재, 관련 서적을 구비하여 활용한다.
- 모든 글쓰기와 관련된 교수·학습 활동은 항상 창작 윤리를 강조하여 학습자로 하여금 창작 윤리에 대한 확고한 의식을 갖도록 지도한다.
- 교실 내에서 발생할 수 있는 모든 유형의 안전사고에 대비하여 사고를 미연에 방지한다.

5.2. 평가

○ 평가 방향
- 현대문학 이론에 대한 이해와 실제 감상 및 비평활동에 적용하는 능력을 평가한다.
- 내용 체계와 영역별 내용을 근거로 평가 목표를 설정하되 학습자의 성취수준을 고려하여 평가한다.
- 평가 내용이 특정 영역에 편중되지 않도록 모든 영역을 고르게 평가하고, 이를 통해 학습자의 문학적 감수성, 문학 텍스트 향유 능력 등을 측정한다.
- 평가 결과는 학습자의 성취수준을 판단하고, 교수·학습 계획, 방법, 자료 등을 개선하는 데 활용한다.
○ 평가 방법
- 현대문학의 특질과 전개에 대한 탐구 과정 및 결과를 평가하되, 탐구 결과와 이론적 지식을 실제 현대문학 작품의 감상에 적용할 수 있는 문학 텍스트 향유 능력을 중심으로 평가한다.
- 현대문학 이론에 대한 탐구 과정과 이해도를 평가하기 위하여 지필평가와 구술평가를 활용한다.
- 현대문학 작품 감상 및 비평활동을 평가하기 위하여 수행평가를 활용한다.
- 현대문학 감상과 비평의 과정을 평가하기 위하여 관찰과 동료평가 등을 활용한다.
- 감상문과 비평문을 평가하기 위하여 구술평가, 체크리스트 등을 활용한다.
○ 유의 사항
- 교수·학습 전에 학습자의 과목의 역량 출발점을 진단하고 이를 평가에 반영하기 위한 계획을 수립한다.
- 학습자의 지식, 기능, 태도 등을 균형 있게 평가하고, 평가 기준을 미리 제시하여 학습자가 자신의 평가 결과를 객관적으로 이해할 수 있도록 돕는다.
- 학습자의 현대문학 감상 및 비평 능력에 대한 평가뿐 아니라 현대문학에 대한 관심과 흥미, 열정, 수업 태도에 대한 평가를 병행한다.
- 교수·학습을 통해 학습자가 과목의 역량을 어느 정도 성취하였는가를 파악할 뿐만 아니라 학습자의 향상 정도를 확인할 수 있는 성장 참조형 평가를 실시한다.

6. 과목 관련 정보

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