타마대학

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타마대학(多摩大学)

브랜드 마크
글로벌 사회에 통용되는 인재육성을 목표로 하는 타무라 학원 전체의 컨셉이기도 한
매의 비상하는 이미지를 구현하기 위해, 경영 모체인 타무라 가문의 「동그라미 매의 날개」를 이용한다.


<colbgcolor=#0047B5> 대학 정보
언어별 공식 명칭
일본어		<colcolor=#1d324d,white>多摩大学 (한자로 읽을시 "다마"로 표기한다)
영어		Tama University (영어로 읽을시 "타마"로 표기한다)
<colcolor=white> 표어
グローカル人材の育成 (지역과 세계, 사람과 사회를 연결하다)
국가		[[일본\| 파일:일본 국기.svg 일본 ]][[틀:국기\| 파일: 특별행정구기.svg 행정구 ]][[틀:국기\| 파일: 기.svg 속령 ]]
분류		사립대학, 경제대학
대학 설립		1989년 : 타마대학교 ([age(1989-01-01)]주년)
학장		테라시마 지츠로오(寺島実郎)
학교법인		학교법인 타무라학원
캠퍼스	<colbgcolor=#0047B5><colcolor=#fff> 타마캠퍼스	도쿄도 타마시 聖ヶ丘4-1-1
	쇼난캠퍼스	가나가와현 후지사와시 円行802
재학생	전체학부	2,255명 (2023년 기준)
상징	교색	TAU NAVY BLUE (#0048NB96)
홈페이지
한국 입시사무소 사이트		https://cafe.naver.com/ejcsuwon/1683
소셜 미디어		\| \| \|
타마캠퍼스

쇼난캠퍼스

1. 타무라학원 개요2. 대학 개요

2.1. 건학 정신2.2. 대학의 사명과 목적2.3. 대학의 정책

2.3.1. 학위 정책2.3.2. 커리큘럼 정책2.3.3. 어드미션 정책2.3.4. 평가 정책2.3.5. 국제화 비전2.3.6. 산·관·학·민 연계에 대하여2.3.7. 개인정보 보호정책2.3.8. 정보보안 정책

3. 연혁4. 교육 및 연구5. 출신인물6. 교육시설7. 대학제휴

[clearfix]

1. 타무라학원 개요

타무라 학원 건학의 정신 「진실/순수·명랑/진취·감사/봉사」를 주춧돌로 해, 학생, 학생의 한사람 한사람의 풍부한 개성을 늘려, 국제 감각이 있는, 마음 풍부한 인재의 육성을 목표로 하고 있습니다.

타무라 학원은 타마 대학, 타마 대학 메구로 중학교·고등학교, 타마 대학 부속 세이가오카 중학교·고등학교, 메구로·오모리 후타바·미스키 사쿠라의 3 유치원으로 이루어져 있습니다.
사회에 공헌할 수 있는 여자 실업인을 양성하는 것을 목적으로 쇼와 12년에 메구로 상업 여학교를 설립해, 유치원 및 계열의 단기 대학과 함께 여자 교육을 실시해 왔습니다.근년은 세간의 진학 요구에 맞추어 남녀공학의 중고 일관 교육을 실시하는 타마 대학 메구로 중학교·고등학교로 개편해 타마 대학외에의 진학 교육 체제를 정돈하고 있습니다.
고도의 경영 정보 지식과 풍부한 교양을 갖춘 창조적 실천적 인재를 육성하는 것을 목적으로 헤세이 원년에 개학한 타마 대학(경영 정보 학부)을 중심으로, 타마 대학 부속 중학교·고등학교의 중고 일관 교육으로부터 타마 대학에 이르는 교육 체제를 정돈하고 있습니다.
헤세이 5년에 개학한 타마 대학 대학원(야간)은, 주로 사회인을 대상으로 경영 정보학을 통해서 창조적 문제 해결 능력을 가지는 고도의 전문적 직업인의 육성을 목적으로 한 교육을 실시하고 있습니다.
이와 같이 타무라 학원에서는 타마 대학을 정점으로 유치원, 중학교·고등학교·대학의 일관 교육으로서의 체제가 갖추어져 있습니다.

多摩 대학의 건학 정신
타마 대학은 쇼와 12(1937)년 이래, 「질실 청초·명랑 진취·감사 봉사」의 창립 정신에 준거해, 사회의 진전에 공헌하는 자립한 인재의 육성을 교육의 기둥으로서 해 온 학교법인 타무라 학원을 모체로 해, 헤이세이원(1989)년, 이사장 타무라 쿠니히코 및 초대 학장 노다 카즈오에 의해, 타무라 학원 창립의 정신을 근거로 하여 창립된 것이다.

타무라학원 연혁
1937년 [쇼와 23년 10월] 메구로 상업여학교 설립인가 설립자 타무라 쿠니오 교장 취임
1943년 [쇼와 43년 3월] 설립자를 학교법인 타무라학원으로 변경하고,타무라 쿠니오 이사장 취임
메구로 여자 상업 학교라고 개칭하다
1947년 [쇼와22년4월] 신학제에 의해 메구로학원여자상업고등학교로 개칭하다
1948년 [쇼와 48년 5월] 메구로학원 유치원 설치
1961년 [쇼와36년11월] 타무라 쿠니오 이사장 교육공로자로서 문부대신으로부터 표창을 받다
1962년 [쇼와 37년 3월] (학) 타무라 학원 이사장 타무라 쿠니오 (학) 시부야 교육 학원 (시부야 여자 고등학교 · 시부야 유치원)의 이사장에 취임
1968년 [쇼와 68년 4월] 오모리 후타바 유치원 설치
1968년 [쇼와 68년 4월] 타무라 쿠니오 이사장 교육 공로자로서 「남수포장」을 수상
1970년 [쇼와 70년 1월] 타무라 쿠니오 이사장 「종5위 훈4등 욱일 소수장」을 수상
1970년[쇼와 70년 1월] 이사장 타무라 쿠니오 사망
타무라 쿠니히코(학) 다무라학원 이사장 취임
1975년 [쇼와 75년 12월] (학) 타무라 학원 이사장 타무라 쿠니히코 (학) 아오바 학원 (아오바 학원 단기 대학·
아오바학원 유치원)의 이사장 취임
1979년 [쇼와 54년 4월] 야마나카 호반기숙사 개설
1981년 [쇼와 82년 3월] 미쥬쿠 사쿠라 유치원 설치
1983년 [쇼와 58년 4월] 타무라 쿠니히코 이사장 교육 공로자로서 「남수포장」을 받았습니다
1986년 [쇼와 61년 7월] 요코하마시 미도리구에 메구로학원여자상업고등학교 종합운동장 및
세미나하우스 개설
1988년 [쇼와 83년 4월] 도쿄도 타마시에 세이가오카 고등학교를 설치
1989년 [1989년 4월] 도쿄도 타마시에 타마대학(경영정보학부 경영정보학과) 설치
1990년[헤이세이 2년 4월] 메구로학원여자상업학교에 보통과를 설치,
메구로학원여자고등학교로 교명변경
1991년 [1991년 4월] 도쿄도 타마시에 타마대학 부속 세이가오카 중학교를 설치
1993년 [헤이세이 5년 4월] 타마대학에 사회인 대상 대학원(경영정보학연구과 석사과정)을 설치
1994년 [헤이세이 9년 4월] 메구로학원여자중학교 설치
1995년 [1995년 4월] 타마대학 대학원 박사과정 설치
1995년 [헤이세이7년4월] 메구로학원여자중학교를 다마대학 메구로중학교로 교명변경
1995년 [헤이세이7년9월] 메구로학원여자고등학교를 다마대학 메구로고등학교로 교명변경
1996년 [1996년 4월] 타마대학 메구로중학교를 남녀공학화
1998년 [헤이세이 10년 4월] 타마대학 메구로고등학교를 남녀공학화
2001년[헤이세이13년9월] 시부야 마크시티 WEST 17층 르네상스 센터 개설
2004년 [2004년 1월] 시나가와 인터시티 A동 27층에 르네상스 센터 이전
시나가와 인터시티 A동 27층에 시나가와 캠퍼스 개설
2004년 [헤세이 16년 1월] 타마 대학 정보사회학 연구소 개설
2004년 [2004년 4월] 타무라 요시히로 상무이사 타마대학 메구로중·고등학교장 취임
2005년 [2005년 1월] 통합 리스크 매니지먼트 연구소 개설
2005년 [헤세이 17년 12월] 타무라학원이 쇼난국제여자단기대학의 설치자가 됨
2006년 [헤세이 18년 2월] 로지스틱스 경영·전략 연구소 개설
2006년 [헤세이 18년 4월] 경영정보학부 매니지먼트 디자인학과 설치
2006년[헤세이 18년 4월] 타무라 쿠니히코 이사장이 「욱일중수장」을 받았다
2007년 [2007년 4월] 글로벌스터디즈학부 신설
타마대학 쇼난캠퍼스 개설(가나가와현 후지사와시)
2008년 [2008년 4월] 타마대학 지식리더십 종합연구소 개설
2009년 [2009년 4월] 9단 위성 캠퍼스 개설
2009년 [2009년 10월] 쇼난캠퍼스 내 국제교류센터 개설
타마캠퍼스 내 지역활성화 매니지먼트 센터 개설
2010년 [2010년 3월] 타마대학 르네상스 센터 폐쇄
타마대학교 로지스틱스 경영·전략연구소 폐쇄
2015년 [2015년 4월] 타무라 쿠니히코 전 이사장이 학원장으로 취임
타무라 요시히로 상무이사 이사장 취임
2016년 [2016년 6월] 규칙형성전략연구소 설립

▲ 타마대학 소개 영상

社会問題解決の最前線に立つ人材を育てる。
体験型講義で、思考力を身につける。
地域と世界、人と社会を結ぶ。

"사회 문제 해결의 최전선에 설 인재를 기르다.
체험형 강의로 사고력을 기른다
지역과 세계, 사람과 사회를 연결하다"

2. 대학 개요

타마대학(多摩大学)TAMA UNIVERSITY

타마대학(일본어: 多摩大学, Tama University)은 도쿄도에 위치한 일본의 사립 경제대학이다. 학교법인은 타무라학원이며, 일본의 유명 경제학자 노다 가즈오(野田一夫)가 초대학장/설립 대학이기도 하다.

본교는, 기본 이념에 따라 개학 이래 「실학」을 표방해, 시대의 최첨단을 달리는 산업계에서 활약한 인재를 교단에 다수 등용하는 등, 「실학 교육」을 일관해 실천해 왔다.개학 20주년인 헤세이 21(2009)년을 계기로, 이 「실학 교육」을 한층 더 심화시키기 위해, 새로운 시대의 실학을 「지금을 사는 시대에 대한 인식을 깊게 해, 과제 해결 능력을 높이는 것」이라고 재정의해, 본교의 교육 이념을 「현대의 지숙」이라고 정해, 교육·연구·사회공헌의 전 분야의 공통 이념으로 했다.

'현대의 지숙'은 '아시아-유라시아 역동성'으로 대표되는 '현대', 사회 부조리 해결을 위해 자신의 직업이나 일을 통해 공헌을 하는 '지', 인간적 접촉을 통한 소인수제 세미나를 중심으로 한 '수제교육'인 '학원'을 의미한다.실사회에 살릴 수 있는 힘을 갖추어 문제 해결의 최전선에 서는 「지」인재의 육성에 진력해, 개성과 특색이 넘치는 「재미력의 다마대」를 형성하고 있다.

「현대의 지숙」 각각의 활동의 구체화에 대해서는 이하와 같다.

(1)「현대」에 대한 인식을 심화시키고 문제의 존재 여부를 알아보기 위해 「산업사회」「세계 조류」「다마학」 등의 커리큘럼을 편성하고 있다.

(2)「지」교육
①'뜻'을 키우는 교육 프로그램 재구축(교육과정 개편, 세미나 필수화)
②학생 개개인의 '나의 뜻' 발신
③본교 졸업생의 「뜻」을 본교 홈페이지에서 발신
④널리 사회에 알리기 위해 메일 매거진 '타마대통신' 발행
⑤'YouTube' 등 다양한 매체를 활용한 '뜻채널' 개설
⑥고교생 대상 '현대 지숙' 나의 뜻" 소논문 콘테스트 실시

(3)'학원'
「프레세미」「홈세미」「프로젝트세미」「인터세미」를 주체로 하는 「세미력의 타마대」로서 대학 전체적으로 「수제 교육」의 「학원」을 철저히 하는 대처를 실시하고 있다.경영정보학부에서는 「전원 4년간 세미나」체제로, 글로벌 스터디즈 학부에서는 2013년도부터 트라이얼 세미나를 개시하고 있다.대학원에서는 논문 세미나를 헤이세이 21(2009)년도부터 실천해, 원생의 지지를 얻고 있다.

설립자		노다 가즈오 (野田一夫)
학장		테라시마 지츠로오 (寺島実郎)
재학생	학부	2,255명 (2023년)

1. 실학주의(実学主義) : 사회 문제 해결의 최전선에 설 인재를 기른다. 실학주의를 내세워 개학이래 일관되게 실학 교육을 실시해 왔습니다. 개학 20주년인 2009년에 새로운 시대의 실학을 "지금을 사는 시대에 대한 인식을 심화시기고 과제 해결 능력을 높이는 것" 이라고 재정의 했습니다.
2. 액티브러닝(アクティブ・ラーニング) : 체험형 강의로 사고력을 기른다.2016년도에 개설한 「액티브·러닝 센터」. 교직원에 의한 수학, IT, 도서 서비스등의 교육 지원과 해외 연수, 기업 연구, 지역 연구, 커리어, 교양, 자격 등 국내외에서의 양질의 체험형 강의, 「액티브·러닝 프로그램」과 「산관학민 PBL(Project Based Learning)」을 제공하고 있습니다.
3. 글로벌 인재의 육성(グローカル人材の育成)지역과 세계, 사람과 사회를 연결하다세계의 움직임을 아는 것과 동시에 지역이 안고 있는 문제도 배울 수 있는 커리큘럼이나 세미나등을 전개합니다.세계(글로벌)에 눈을 뜨면서, 지역(로컬)의 과제 해결에도 공헌할 수 있는 「글로벌 인재」를 육성합니다.
4. 취업 지원 프로그램(就業支援プログラム)지역과 세계, 사람과 사회를 연결하다학생 개개인의 「就社」가 아니라, 인간으로서의 성장을 느끼면서 「就業」할 수 있도록 각종 지원을 진지하게 실시하고 있습니다.가치 있는 일, 인생을 걸 만한 일을 만날 수 있도록 졸업 후의 전직도 포함한 서포트를 실시하겠습니다.

▲ 타마캠퍼스

▲ 쇼난캠퍼스

타마대학은 1989년, 노다 카즈오가 초대학장에 오르며 학교법인 타무라학원[1]에 의해 설립된 일본 타마 소재의 4년제 사립 대학교이다.
타마대학의 학교법인 타무라학원의 부속 학교로서 타마대학유치원•중학교•고등학교를 함께 운영하고 있다.
타마 캠퍼스에는 경영정보학부가, 쇼난 캠퍼스에는 글로벌스터디즈학부가 위치해 있다.

2.1. 건학 정신

타무라 학원은 쇼와 12(1937)년 10월에 타무라 쿠니오가 건학의 정신 「질실 청초·명랑 진취·감사 봉사」를 주춧돌로 삼아 메구로 구 시모메구로 땅에 사회에 공헌할 수 있는 여자 실업인을 양성하는 것을 목적으로 「메구로 상업 여학교」를 설립해, 유치원 및 계열의 전문 대학과 함께 여자 교육을 실시해 왔다.그 후의 교육 체제를 갖추기 위해 고등교육으로서는 헤이세이원(1989)년에 다마 대학을 설치하고 중등교육은 진학 요구에 맞추어 남녀공학의 중고 일관 교육으로의 개편 등을 실시해, 현재는 타마 대학·대학원, 타마 대학 메구로 중학교·고등학교, 타마 대학 부속 세이가오카 중학교·고등학교, 메구로 유치원·오모리 후타바 유치원·미스키 사쿠라 유치원까지, 대학·대학원을 정점으로 유치원, 중학교·고등학교·대학원의 일관 교육으로서의 체제가 갖추어져 있다.
본학원은, 그 목적을 「풍요로운 개성을 신장시켜, 새로운 시대에 활약할 수 있는 인재를 육성하는 것」이라고 기부 행위 제3조로 규정해, 국제 감각 있는, 마음이 풍부한 인재의 육성을 목표로 하는 것을 명기하고 있다.

대학의 기본 이념
건학의 정신·학원의 목적을 근거로 해 헤이세이원(1989) 년 대학 개학시에 본교의 기본 이념을 「국제성」, 「학제성」, 「실제성」의 3개의 키워드로 했다.그리고, 국제화, 정보화 사회의 진전에 즉응해, 세계 속에서 큰 역할을 담당해, 일본의 장래를 짊어진다고 하는 자각에 근거한 강한 실행력과 넓은 시야를 가지고 스스로를 엄격하게 율할 수 있는 높은 윤리관이 있는 인재를 육성하는 것에 진력해 오고 있다.

[국제성]
글로벌 사회의 일원으로서 적극적인 역할을 하는 인재를 육성한다.

[학제성]
지나친 전문화의 폐해를 시정하기 위해 다학제적인 연구·교육에 대한 대응을 중시한다.

【실제성】
대학에 대한 상아탑 비판을 극복하기 위해 사회에 통용되는 대학을 표방한다.

게다가 개학 20주년의 헤세이 21(2009)년을 계기로, 본교의 교육 이념을, 「현대의 지숙」이라고 정해 교육·연구·사회공헌의 전분야의 공통 이념으로 했다.

2.2. 대학의 사명과 목적

본교의 목적에 대해서는, 「학칙」 제1조에 본교 전체의 목적을, 「학칙」 제5조 2항에 경영 정보 학부의 목적을, 「학칙」 제5조 3항에 글로벌 스터디즈 학부의 목적을, 「대학원 학칙」 제1조에 경영 정보학 연구과의 목적을 각각 기술하고 있다.

「학칙」 제1조
타마 대학은, 영년에 이르는 산업 교육에 있어서의 경험을 기반으로 해, 국제화·정보화 시대에 즉응해, 학생에게 고도의 외국어 능력과 세계에 통용되는 교양·최신의 경영 지식 및 적확한 정보 처리 능력을 습득시켜, 국제적 비즈니스의 장에서 활약할 수 있는 인재의 육성을 목표로 하는 것과 동시에, 우리 나라의 산업사회의 건전한 발전에 기여하는 지도적 인재를 육성하는 것을 목적으로 한다.

「학칙」 제5조
경영 정보 학부는, 기업 경영, 정보과학에 관한 학술과 응용을 교육 연구해, 고도의 경영 정보 지식과 이것을 지지하는 풍부한 교양을 합해 갖춘 창조적, 실천적인 문제 해결 능력을 가지는 인재를 육성하는 것을 목적으로 한다.

글로벌스터디즈학부는 문명·역사·경제·다문화교류 등에 관한 학술과 응용을 교육 연구하고, 어학실력을 활용한 커뮤니케이션 능력과 글로벌한 문제를 해결할 수 있는 능력을 가지며, 국제기준의 지식과 이를 뒷받침하는 교양을 바탕으로 글로벌한 무대에서 활약할 수 있는 인재를 육성하는 것을 목적으로 한다.

「대학원 학칙」 제1조
대학원은 넓은 시야에 서서 심화된 학식을 전수하고 경영정보학 연구교수를 통해 창조적 문제해결능력을 가진 고도의 전문적 직업인 육성을 목적으로 한다.

2.3. 대학의 정책

2.3.1. 학위 정책

경영정보학부 정책

육성하는 인재
본교는 「현대의 시주쿠」를 교육 이념으로 해, 글로벌화, 정보화 사회의 진전에 즉응해, 세계 속에서 큰 역할을 담당하는 것으로 일본의 장래를 짊어진다고 하는 자각에 근거한 강한 실행력과, 각각의 지역사회의 가능성에 대한 넓은 시야를 가져, 스스로를 엄격하게 율할 수 있는 높은 윤리관을 갖춘 「뜻」이 높은 「타마 글로컬 인재(타마의 로컬리티를 추구하는 것으로, 글로벌에 눈을 여는"글로컬리티"라고 하는 사상을 가지는, 타마 지역의 활성화를 리드하는 글로벌 인재)」를 육성한다.
경영정보학부에서는 「타마 글로컬 인재」의 구체상으로서 기업 경영, 정보과학에 관한 학술과 응용을 교육 연구해, 고도의 경영 정보 지식과 이것을 지지하는 풍부한 교양을 합해 갖춘 창조적, 실천적인 문제 해결 능력을 가지는 인재를 육성한다.

학위 수여 방침
경영정보학부의 교육과정에 있어서는, 이하의 학수성과 목표를 달성해 「뜻」을 실현할 수 있는 힘 즉 「학사력」을 갖추고, 학칙으로 정하는 학점수등의 졸업요건을 충족한 사람에게 졸업을 인정해, 학위를 수여한다.

(학수성과목표)
(1)지식과 이해 [글로벌 사회에 대한 이해]
기초적인 학력을 기르고, 글로벌과 로컬의 관계성을 의식하면서 산업사회에서 발생하는 다양한 문제에 대처해 나갈 수 있는 전문적 능력을 체계적으로 습득한다.

(2)사고와 판단 【생각해내는 힘】
현상을 분석해 과제를 분명히 할 수 있는 과제 발견력, 과제 해결을 향한 프로세스를 분명히 해 준비할 수 있는 계획력, 과제에 대해 새로운 가치나 해결 방법을 낳을 수 있는 창조력을 습득한다.

(3)관심과 의욕[사회의 발전에 공헌하는 힘]
일에 적극적으로 임하는 주체성이나 목적을 향해서 주위의 사람을 움직여 갈 수 있는 참여력, 실패를 두려워하지 않고 끈질기게 행동해 갈 수 있는 실행력을 몸에 익혀 국제적 비즈니스의 장에서 활약하는 동시에, 우리 나라 산업사회의 건전한 발전에 공헌할 수 있게 된다.

(4)표현과 기능【역할분담으로 조직목표 달성에 공헌하는 힘】
자신의 의사를 알기 쉽게 전달할 수 있는 발신력이나, 잘 듣고 적극적으로 상대방의 의견을 수용할 수 있게 되는 경청력, 조직 안에서 자신이 어떠한 역할을 완수해야 하는지를 이해할 수 있는 상황 파악력이나 협조성을 익힘으로써, 커뮤니케이션 능력을 높이고, 소속된 조직이나 사회의 활동에 공헌할 수 있게 된다.

(5)높은 의지【환경 대응 능력과 선진성】
사회에 있어서의 다양한 가치관이나 문화적인 배경에 대한 이해나 배려를 할 수 있는 다양성이나, 사회의 룰이나 약속을 지킬 수 있는 규율성을 몸에 익혀, 사회의 발전에 적극적으로 관여해 나간다는 높은 뜻을 확립한다.

경영정보학과 학위 정책
육성하는 인재
경영정보학과에서는 「타마 글로컬 인재」의 구체상으로서 정보과학에 관한 학술과 응용을 교육 연구해, 고도의 경영 정보 지식과 이것을 지지하는 풍부한 교양을 합해 갖춘 창조적, 실천적인 문제 해결 능력을 가지는 인재를 육성한다.

(1)사회과제에 대한 높은 관심을 갖고 정보기술을 활용하여 과제를 발견하는 능력

(2)과제를 해결하기 위해 필요한 전문적 정보기술 스킬로서 다음 중 하나 이상
a. 복잡하고 다양한 정보를 효율적으로 수집·처리하고, 분석·제안하는 능력(분석계)
b. 과제 해결을 위한 정보처리 시스템의 구축·운용·관리를 실시하는 능력(개발계)
c. 다양한 정보처리 기능과 논리성을 가지고 적절한 과제 해결 방법을 선택하는 능력

(3)기초적인 경영학의 개념을 이해하고 경영학의 관점에서도 사회구조를 이해하는 능력

(4)인간성을 신뢰하고 협동에 의한 과제해결을 수행할 수 있는 커뮤니케이션 능력

사업구상학과 학위 정책
육성하는 인재
사업구상학과에서는 「타마 글로컬 인재」의 구체상으로서 기업 경영에 관한 학술과 응용을 교육 연구해, 고도의 경영 정보 지식과 이것을 지지하는 풍부한 교양을 합해 갖춘 창조적, 실천적인 문제 해결 능력을 가지는 인재를 육성한다.

2학위 수여 방침
사업구상학과에서는 이하의 능력을 익히고 「뜻」을 실현할 수 있는 힘 즉 「학사력」을 갖추어 학칙에서 정하는 학점수 등의 졸업요건을 충족한 자에게 졸업을 인정하고 학위를 수여한다.

(1)사회 과제에 대한 높은 관심을 갖고, 경영·경제 지식을 이용·활용해 과제를 발견하는 능력

(2)과제를 해결하기 위해 필요한 경영·경제 기술로서 다음 중 하나 이상의 기술
a. 아시아·유라시아라는 시점에서 프로젝트나 조직의 매니지먼트를 할 수 있는 능력(아시아·유라시아계)
b. 사회과학을 기축으로 한 폭넓은 교양을 깊게 하는 것과 동시에, 경영학·경제학의 지식으로 지역사회의 발전에 공헌할 수 있는 능력(지역계)
c. 경영학의 사고방식이나 이론·개념 및 전문적 지식을 체계적으로 이해하고 설명하는 능력(경영계)

(3)기초적인 정보학의 개념을 이해하고, 정보의 기초적인 스킬을 활용할 수 있는 능력

(4)높은 수준의 커뮤니케이션 능력을 익혀 글로벌 경영환경 속에서 알릴 수 있는 능력

글로벌스터디즈학부 학위 정책

육성하는 인재
본교는 「현대의 시주쿠」를 교육 이념으로 해, 글로벌화, 정보화 사회의 진전에 즉응해, 세계 속에서 큰 역할을 담당하는 것으로 일본의 장래를 짊어진다고 하는 자각에 근거한 강한 실행력과, 각각의 지역사회의 가능성에 대한 넓은 시야를 가져, 스스로를 엄격하게 율할 수 있는 높은 윤리관을 갖춘 「뜻」이 높은 「타마 글로컬 인재(타마·쇼난의 로컬리티를 연구하는 것으로써, 글로벌에 눈을 여는"글로컬리티"라고 하는 사상을 가지는 타마·쇼난 지역의 활성화를 리드하는 글로벌 인재)」를 육성한다.

글로벌 스터디즈 학부에서는, 「타마 글로컬 인재」의 구체상으로서 문화·사회·경제·다문화 교류 등에 관한 학술과 응용을 교육 연구해, 어학 실력을 활용한 커뮤니케이션 능력과 글로벌한 문제를 해결할 수 있는 능력을 가져, 국제 기준의 지식과 이것을 지지하는 교양을 기초로 글로벌한 무대에서 활약할 수 있는 인재를 육성한다.

2학위 수여 방침
글로벌 스터디즈 학부의 교육과정에서는 다음과 같은 학수성과 목표를 달성하고 「뜻」을 실현할 수 있는 힘 즉 「학사력」을 갖추고, 학칙에서 정하는 학점수 등의 졸업요건을 충족한 사람에게 졸업을 인정하고 학위를 수여한다.

(학수성과목표)
(1)지식과 이해 [글로벌 사회에 대한 이해]
기초적인 학력을 기르고, 쇼난 지역이나 일본의 문화·역사·풍토를 배워, 일본이란 무엇인가를 설명하기 위한 전문적 지식을 습득한다.또, 일본과는 다른 문화나 습관·가치관에 대해, 전문적 지식을 체계적으로 습득할 뿐만 아니라, 이것들을 이해하고 받아들일 수 있다.

(2)사고와 판단 【생각해내는 힘】
현재 상황을 분석하고, 글로벌한 과제를 분명히 할 수 있는 과제 발견력, 과제의 해결을 향한 프로세스를 분명히 해 준비하는 계획력, 과제에 대해 새로운 가치나 해결 방법을 낳을 수 있는 창조력을 습득한다.

2.3.2. 커리큘럼 정책

경영정보학부 커리큘럼 정책
　경영정보학부에서는 「뜻」이 높은 「다마 글로컬 인재」를 육성하기 위해, 디플로마 폴리시에서 내건 5개의 학수 성과 목표를 이하의 2개의 기둥으로 구성된 커리큘럼에 반영시켜, 학생 자신이 각자의 「뜻」을 실현할 수 있는 「학사력」을 몸에 익히고, 인간적 성장을 촉진하기 위한 교육을 체계화된 교육과정으로 실현한다.
강의 성적은 일반강의 과목에 관해서는 강의계획서에 기재된 도달목표 달성도에 따라 절대평가로 평가한다.세미나 등의 연습 과목에 관해서는 디플로마 폴리시에서 내건 5개의 학수 성과 목표를 평가 시점으로 삼아 세미나 활동에 의해 얼마나 성장할 수 있었는지를 종합적으로 판단하고 평가한다.

(1) 세미나를 중심으로 한 체계적인 이수 커리큘럼
쌍방향형 소인수 교육을 세미나의 형태로 실시해, 산업사회나 지역사회 안에서 직면하는 문제를 채택해, 그것들을 분석해 해결책을 제안·실시하는 활동을 통해서, 문제 해결의 실천력을 기르는 실학 교육 프로그램을 전개한다.
우선 입학 직후인 1학년에는 프레세미를 이수한다.「프레세미」는, 향후의 캐리어 형성을 응시해 스스로의 「뜻」을 확립하는 것과, 세미나 활동을 통해서 주체적 배움의 태도를 습득하는 것으로, 스스로가 학수 계획을 세우는 대학에서의 배움에의 소프트 랜딩을 도모하는 것을 목적으로 하고 있다.
2학년부터 4학년까지의 3년간은, 담당 교원의 지도아래, 특정의 전문 분야를 깊이 파기하기 위한 연습을 실시하는 「홈 세미나」를 이수해, 문제 해결 능력을 연마하는 것과 동시에, 사회에 대한 관심을 넓히고, 그룹 워크를 통해서 커뮤니케이션 능력을 높인다.
'프레세미'와 '홈세미'로 졸업까지 연속된 4년간 세미나를 실시한다.

(2)실천적 지식 획득을 위한 강의 커리큘럼
문제의 분석·해결책 제안·실천에 필요한 사고방식이나 지식을 폭넓게 배우기 위해 학제성, 국제성, 실제성을 고려한 과목군을 배치한다.강의 내용은 지식 단편의 기억을 배제하고 어떤 기법이나 지식이 어떤 문제 해결에 도움이 되는지를 중심으로 가르치는 실학 교육 프로그램을 펼친다.
경영정보학부의 커리큘럼은 풍부한 인격 형성의 기초가 되는 교양과 산업사회에 관한 기초적인 이해를 얻는 것을 목적으로 하는 「기초 과목군」과 특정한 전문 영역에 관한 문제를 탐구하는 「전문 과목군」으로 구성되어 있다.
1학년 단계에서는 기초적인 지식 습득과 자신의 가능성과 마주하여 미래의 방향성을 발견하고 '뜻'을 다져나가는 것을 목표로 '기초과목군'을 중심으로 이수하며, 2학년 이후에 소속된 학과와 홈 세미나 선택을 통해 집중적으로 배워나갈 전문 영역을 확정한다.
2학년부터는 경영정보학과와 사업구상학과로 나뉘어 각 학과의 전문과목군 과목을 중심으로 홈 세미나 담당 교원의 지도 아래 체계적으로 전문교육을 실시한다.
또, 「타마 글로컬 인재」가 되기 위해서는, 실체험에 근거하는 실사회에 대한 깊은 이해가 중요한 것부터, 일반 강의 과목 외에 인턴십등의 캐리어 교육 과목, 및 과외 활동이나 유학등의 특별 교육 프로그램을 폭넓게 실시한다.특별교육 프로그램에서의 학업 성과에 대해서는 국내의 것은 「액티브 러닝 실천」으로, 해외의 것은 「Study Abroad」로 단위 인정을 실시한다.

경영정보학과 커리큘럼 정책
경영정보학과에서는 필수과목인 경영정보론을 중심으로 「정보디자인계」「분석계」「개발계」의 각 과목군의 선택 필수과목을 이수함으로써 정보기술이나 정보처리의 지식이나 기술을 배워 실천적인 활용능력을 익힌다.또, 학부 공통으로서 경영 이론, 경영 관리, 마케팅, 회계, 캐리어 디자인, 커뮤니케이션 스킬에 관한 과목을 설치하고 있다.게다가 학생의 문제 의식이나 흥미에 맞추어 선택 과목으로서 「아시아·유라시아계」「지역계」「경영계」에 관한 과목군을 설치하고 있다.

사업구상학과 커리큘럼 정책
사업구상학과에서는 필수과목인 사업구상론을 중심으로 「아시아·유라시아계」「지역계」「경영계」의 각 과목군의 선택 필수과목을 이수함으로써 조직 매니지먼트, 국제 경제나 국제 비즈니스, 지역 비즈니스에 대해 배우고 사업을 구상하는 힘(창조적 문제 해결력)을 익힌다.또, 학부 공통으로서 경영 이론, 경영 관리, 마케팅, 회계, 커리어 디자인, 커뮤니케이션 스킬에 관한 과목을 설치하고 있다.게다가 학생의 문제 의식이나 흥미에 맞추어, 선택 과목으로서 「정보 디자인계」「분석계」「개발계」에 관한 과목군을 설치하고 있다.

<학과교육의 특징>
(1) 기초과목군과 전문과목군을 두고, 기초에 양 학과 공통의, 전문 기초과목군을 둔다.

(2) 경영정보학과는, 「정보 디자인계」「분석계」「개발계」를 중심으로, 체계적인 수학이 되도록 2~4년차의 선택 필수 과목을 개강한다.

(3) 사업구상학과는 「아시아·유라시아계」「지역계」「경영계」 각각에 있어서 체계적인 수학이 되도록 2~4 학년의 선택 필수 과목을 개강한다.

글로벌스터디즈학부 커리큘럼 정책
글로벌 스터디즈 학부에서는 「뜻」이 높은 「타마 글로컬」인재를 육성하기 위해 학위 정책에서 내건 5개의 교육목표에 요구되는 체계적인 교육과정을 이하의 커리큘럼을 통해 실현한다.

강의 성적은 일반강의 과목에 관해서는 강의계획서에 기재된 도달목표 달성도에 따라 절대평가로 평가한다.세미나 과목에 관해서는 디플로마 폴리시에서 내건 5가지 학습성과 목표를 평가의 시점으로 삼아 세미나 활동에 의해 얼마나 성장할 수 있었는지를 종합적으로 판단하고 평가한다.

(1)초년차 교육
첫 연차에서는 2학년 이후의 주체적인 배움의 기초가 되는 영어에 의한 커뮤니케이션 능력의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기라는 4가지 요소의 균형 잡힌 습득이 가능하도록 「영어 집중교육」을 전원 필수로 하고 있다.이들 과목에서는 숙련도별로 학급을 편성하고 소규모 학급에서 학생 개개인이 자율적이고 적극적으로 참여하도록 장려한다.

(2)기초 교육 과목
글로벌 사회에 대한 이해와 생각하는 힘을 기르기 위해서, 「기초 교육 과목」으로서 폭넓은 분야의 과목을 전개한다.학생들은 이들 과목 중에서 각자의 관심을 바탕으로 강의를 선택할 수 있다.

「선택 필수」는 쇼난 지역뿐만 아니라 글로벌한 무대에서 활약하기 위해 필요한 지식이나 커뮤니케이션 능력 등의 기초적인 내용을 습득하는 것을 목적으로 하는 과목이다.이들 과목은 글로벌스터디즈학부에서 학수의 기초가 된다.

「공통 일반」은 풍부한 인격 형성의 기초가 되는 교양과 국제사회에 관한 기초적인 이해를 얻는 것을 목적으로 하는 과목으로 구성되어 있다.학생들은 이들 과목을 이수함으로써 글로벌 사회에서의 시대인식과 삶의 힘을 익힌다.

「타마 글로컬 인재」에 요구되는 이문화 이해를 위해서는 일본과는 다른 문화나 습관·가치관을 수학·체험하는 것이 중요하다.이를 위해 외국어 과목이나 영어 상급 과목에 더해 유학 과목을 전개하고 있다.

(3)전문 교육 과목
2 학년 이후는, 「호스피탈리티·매니지먼트 코스」와 「국제 교양 코스」의 2 코스로 나뉘어 각각의 전문 과목을 수학한다.

2.3.3. 어드미션 정책

* 경영정보학부 어드미션 정책
처음으로
본교는, 지역에 밀착하면서, 세계에 눈을 뜨고, 지역사회, 글로벌 사회에 공헌하는 높은 뜻을 가진 인물을 요구한다.
경영정보학부는 학위정책에서 제시한 「타마 글로컬 인재」의 구체상으로서 기업경영, 정보과학에 관한 학술과 응용을 교육 연구하고, 고도의 경영정보 지식과 이를 뒷받침하는 풍부한 교양을 겸비한 창조적, 실천적인 문제해결 능력을 가진 인재를 육성하는 것을 교육목표로 하고 있으며, 다음과 같은 인물을 요구한다.
1. 입학자의 수입 방침(요구하는 인물상)
산업사회의 최전선에 서서, 실사회의 문제 해결에 임해, 글로벌 사회의 발전에 관여해 나가겠다고 하는 의지가 있는 자를 요구한다.
비즈니스를 구상하는 힘을 몸에 익혀 나갈 의욕이 있는 사람을 요구한다.
정보기술을 비즈니스에 활용하고자 하는 의욕이 있는 자를 요구한다.
2. 입학자 선발의 기본 방침
(1) 총론
원하는 인물상에 따라 다양한 선발 방법으로 학력의 3요소를 다면적, 종합적으로 선발한다.

①기초적인 지식·기능

대학에서의 수업·커리큘럼에 대응할 수 있는 기초적인 지식·기능을 몸에 지니고 있는 사람을 요구한다.
스스로 학수계획을 세우는 데 의욕이 느껴지는 자를 구한다.
②지식·기능을 활용하여 과제를 해결하기 위하여 필요한 사고력·판단력·표현력 등

향후의 캐리어 형성을 내다보고, 스스로의 「뜻」을 실현하는데 필요한 사고력이 있는 사람을 요구한다.
자신의 뜻을 글이나 말로 알기 쉽게 표현할 수 있는 자를 구한다.
③주체성을 가지고 다양한 사람들과 협동하며 학습하는 태도

고등학교까지의 생활에서 자신이 몰두해 온 것을 고찰하고, 자신의 장래의 뜻에 연결시킬 수 있는 자를 요구한다.
스스로의 의지에 근거해, 비즈니스를 구상하는 힘을 몸에 익혀 갈 의욕 혹은, 정보기술을 비즈니스에 활용하고 싶다고 하는 의욕이 있는 사람을 요구한다.
세미나 또는 기타 활동 등을 통해 주체성을 갖고 다양한 사람들과 협동하면서 학습할 의욕이 느껴지는 자를 요구한다.

(2) 선발별 평가 방침
①종합형 선발

문제 해결에 필요한 「기초적인 지식·기능」, 지식·기능을 활용해 과제를 해결하기 위해서 필요한 「사고력·판단력·표현력」, 높은 뜻(「주체성을 가지고 다양한 사람들과 협동하면서 학습하는 태도」)과 같은 학력의 3요소를 확인하기 위해서 면접 및 지망 이유서·조사서·소논문 등의 내용을 다면적·종합적으로 평가해 판정한다.

②학교 추천형 선발

문제 해결에 필요한 「기초적인 지식·기능」, 지식·기능을 활용해 과제를 해결하기 위해서 필요한 「사고력·판단력·표현력」, 높은 뜻(「주체성을 가지고 다양한 사람들과 협동하면서 학습하는 태도」)이라고 하는 학력의 3요소를 확인하기 위해서, 면접 및 지망 이유서·조사서·구두 시문 등의 내용을 다면적·종합적으로 평가해 판정한다.

③일반 선발

문제 해결에 필요한 「기초적인 지식·기능」, 지식·기능을 활용해 과제를 해결하기 위해서 필요한 「사고력·판단력·표현력」, 높은 뜻(「주체성을 가지고 다양한 사람들과 협동하면서 학습하는 태도」)이라고 하는 학력의 3요소를 확인하기 위해서, 개별 학력 시험의 결과와 조사서 등의 내용을 다면적·종합적으로 평가해 판정한다.

④일반 선발 종합 문제

문제 해결에 필요한 「기초적인 지식·기능」, 지식·기능을 활용해 과제를 해결하기 위해서 필요한 「사고력·판단력·표현력」, 높은 뜻(「주체성을 가지고 다양한 사람들과 협동하면서 학습하는 태도」)이라고 하는 학력의 3요소를 확인하기 위해서, 개별 학력 선발, 대학 입학 공통 테스트 및 소논문의 결과와 조사서 등의 내용을 다면적·종합적으로 평가해 판정한다.

⑤일반선발(대학입학 공통 테스트 이용방식)

문제 해결에 필요한 「기초적인 지식·기능」, 지식·기능을 활용해 과제를 해결하기 위해서 필요한 「사고력·판단력·표현력」, 높은 뜻(「주체성을 가지고 다양한 사람들과 협동하면서 학습하는 태도」)이라고 하는 학력의 3요소를 확인하기 위해서, 대학 입학 공통 테스트의 결과와 조사서등의 내용을 다면적·종합적으로 평가해 판정한다.

3. 입학 전에 학습해 두는 것이 바람직한 내용
외국어(영어)·국어·지리역사·공민·수학·정보 등의 고등학교 등의 과정 전반의 기초적인 지식·기능을 학습해 둘 것.

4. 입학 전 기대되는 학습이나 활동
동아리 활동 등에서의 활동
학생회에서의 활동
지역에서의 자원봉사 활동이나 사회와 관련된 활동 등을 통해서 얻은 학습에 임하는 계속력 및 진지한 자세를 기대한다.
【선발제도·구분별 「학력의 3요소」의 구체적인 평가 방법】
종합형 선발
커뮤니케이션 방식, Ⅰ·Ⅱ·Ⅲ·Ⅳ기 : 출원 서류로서 지망 이유서·조사서·취득하고 있는 각종 자격의 증명서(취득자만)등을 제출해 주어 면담(커뮤니케이션 방식) 또는 면접(Ⅰ·Ⅱ·Ⅲ·Ⅳ기)과 소논문 시험을 실시합니다.소논문 시험, 면담 또는 면접에서는, 「지식·기능」「사고력·판단력·표현력」「주체성을 가지고 다양한 사람들과 협동하면서 학습하는 태도」등을 평가해, 지망 이유서에 대해서는, 고교 시절의 활동과 대학 입학 후의 학습 계획이나 문제 해결에 임하는 의욕등에 대해 평가합니다.덧붙여 출신 고등학교등의 조사서나 취득하고 있는 각종 자격의 증명서(취득자만) 등은, 전체 뿐만 아니라 개개의 교과의 평정 평균치·부활동·학생회 활동·자원봉사 활동·지금까지의 활동이나 자세·출석 일수나 결석 일수·취득한 기능등의 내용을 중시해 평가·판정에 이용합니다.

학교추천형 선발
공모방식, 지정교 방식,부속·계열교 방식/의사소통 방식 : 출원서류로 지원사유서·조사서 등을 제출해 주시고, 면접과 구두시문 또는 영문음독·영어질의를 합니다.면접에서는, 「사고력·판단력·표현력」「주체성을 가지고 다양한 사람들과 협동해 배우는 태도」등을 평가해, 지망 이유서에 대해서는, 고교 시절의 활동과 대학 입학 후의 학습 계획이나 문제 해결에 임하는 의욕등에 대해 평가합니다.또, 구두 시문 또는 영문 음독·영어 질의에서는 중등 교육에 있어서의 「지식·기능」「사고력·판단력·표현력」에 대해 평가합니다.덧붙여 출신 고등학교등의 조사서는, 전체 뿐만 아니라 개개의 교과의 평정 평균치·부활동·학생회 활동·자원봉사 활동·지금까지의 활동이나 자세·출석 일수나 결석 일수등의 내용을 중시해 평가·판정에 이용합니다.

일반 선발
위성 방식/, 대학 입학 공통 테스트 : 출원 서류로서 조사서 등을 제출해 주시고, 시험 과목에서는 「기초적인 지식·기능」이 몸에 배어 있는지를 평가합니다.또, 기술식 문제에서는 「지식·기능을 활용해 과제를 해결하기 위해서 필요한 사고력·판단력·표현력」등을 평가합니다.출신 고등학교등의 조사서는, 부활동·학생회 활동·자원봉사 활동·지금까지의 활동이나 자세등의 내용도 평가·판정에 이용합니다.
종합 문제 : 출원 서류로서 조사서등을 제출해 주시고, 시험 과목에서는 「기초적인 지식·기능」이 몸에 배어 있는지를 평가합니다.또, 종합 문제에서는 특정의 교과·과목에 한정되지 않는 여러가지 문헌·자료를 읽고 풀어, 내용을 적확하게 파악한 다음 「비판적·논리적으로 생각을 정리하기 위한 사고력·판단력·표현력」등을 평가합니다.

* 글로벌스터디즈학부 어드미션 정책
처음으로
본교는, 지역에 밀착하면서, 세계에 눈을 뜨고, 지역사회, 글로벌 사회에 공헌하는 높은 뜻을 가진 인물을 요구한다.
글로벌스터디즈학부는 디플로마폴리시에서 제시한 글로벌 문제를 해결하고 글로벌 무대에서 활약할 인재를 길러내는 것을 교육목표로 삼고 있으며, 다음과 같은 인물을 요구한다.
1. 입학자의 수용 방침(요구하는 인물상)
서로 다른 문화나 습관, 가치관을 배울 의욕 및 그것들을 받아들일 소지를 가지고 있으며, 또한 자국이나 지역의 문화, 역사, 풍토를 배워 다른 사람에게 설명하고 이해시키는 힘을 습득할 의욕이 있는 사람을 요구한다.
영어에 의한 커뮤니케이션 능력을 몸에 익힐 의욕이 있는 사람을 요구한다.
현대 세계에 대한 광범위한 관심을 가진 자를 구한다.
스스로 생각하고, 무슨 일이든 도전하고, 해낼 의욕이 있는 자를 구한다.
2. 입학자 선발의 기본 방침
(1) 총론
원하는 인물상에 따라 다양한 선발 방법으로 학력의 3요소를 다면적, 종합적으로 선발한다.

①기초적인 지식·기능

글로벌 스터디즈 학부에서의 영어 교육에 대응할 수 있는 기초적인 영어 실력을 익히고 있는 사람을 요구한다.
글로벌한 과제에 대해 기초적인 지식을 보유하고 있는 자를 요구한다.
대학에서의 수업·커리큘럼에 대응할 수 있는 기초적인 지식·기능을 몸에 지니고 있는 사람을 요구한다.
스스로 학수계획을 세우는 데 의욕이 느껴지는 자를 구한다.
②지식·기능을 활용하여 과제를 해결하기 위하여 필요한 사고력·판단력·표현력 등

글로벌한 과제를 해결하기 위한 넓은 시야와 유연한 사고를 할 수 있는 자를 요구한다.
자신의 뜻을 글이나 말로 알기 쉽게 표현할 수 있는 자를 구한다.
향후의 캐리어 형성을 내다보고, 스스로의 「뜻」을 실현하는데 필요한 사고력, 판단력을 가지는 사람을 요구한다.
③주체성을 가지고 다양한 사람들과 협동하며 학습하는 태도

고등학교까지의 생활에서 자신이 몰두해 온 것을 고찰하고, 자신의 장래의 뜻에 연결시킬 수 있는 자를 요구한다.
글로벌한 무대에서 활약하는 장래를 내다보고, 그 목표 달성을 위해 필요한 지식 및 기능을 스스로 자발적으로 배울 의욕이 있는 자를 요구한다.
세미나 또는 기타 활동 등을 통해 주체성을 갖고 다양한 사람들과 협동하면서 학습할 의욕이 느껴지는 자를 요구한다.
(2) 선발별 평가 방침
①종합형 선발

문제 해결에 필요한 「기초적인 지식·기능」, 지식·기능을 활용해 과제를 해결하기 위해서 필요한 「사고력·판단력·표현력」, 높은 뜻(「주체성을 가지고 다양한 사람들과 협동하면서 학습하는 태도」)이라고 하는 학력의 3요소를 확인하기 위해서, 면접 및 지망 이유서·조사서·영문음독·영어질의·소논문 등의 내용을 다면적 ·종합적으로 평가해 판정한다.

②학교 추천형 선발

문제 해결에 필요한 「기초적인 지식·기능」, 지식·기능을 활용해 과제를 해결하기 위해서 필요한 「사고력·판단력·표현력」, 높은 뜻(「주체성을 가지고 다양한 사람들과 협동하면서 학습하는 태도」)이라고 하는 학력의 3요소를 확인하기 위해서, 면접 및 지망 이유서·조사서·영문 음독·영어 질의 등의 내용을 다면적·종합적으로 평가해 판정한다.

③일반 선발

문제 해결에 필요한 「기초적인 지식·기능」, 지식·기능을 활용해 과제를 해결하기 위해서 필요한 「사고력·판단력·표현력」, 높은 뜻(「주체성을 가지고 다양한 사람들과 협동하면서 학습하는 태도」)이라고 하는 학력의 3요소를 확인하기 위해서, 개별 학력 선발의 결과와 조사서등의 내용을 다면적·종합적으로 평가해 판정한다.덧붙여 글로벌 스터디즈 학부에서는 영어의 기초력을 필요로 하고 있기 때문에, 개별 학력 선발에 대해 영어를 필수 과목으로 한다.

④일반 선발 종합 문제

문제 해결에 필요한 「기초적인 지식·기능」, 지식·기능을 활용해 과제를 해결하기 위해서 필요한 「사고력·판단력·표현력」, 높은 뜻(「주체성을 가지고 다양한 사람들과 협동하면서 학습하는 태도」)이라고 하는 학력의 3요소를 확인하기 위해서, 개별 학력 선발, 대학 입학 공통 테스트 및 소논문의 결과와 조사서 등의 내용을 다면적·종합적으로 평가해 판정한다.
글로벌스터디즈학부에서는 종합적인 영어실력 '읽기, 쓰기, 듣기, 말하기'를 확인하기 위해 개별학력 선발에서는 '쓰기', 대학입학 공통시험인 영어(필수)에서는 '읽기, 듣기', 영어질의에서는 '말하기'를 평가해 판정한다.

⑤일반선발(대학입학 공통 테스트 이용방식)

문제 해결에 필요한 「기초적인 지식·기능」, 지식·기능을 활용해 과제를 해결하기 위해서 필요한 「사고력·판단력·표현력」, 높은 뜻(「주체성을 가지고 다양한 사람들과 협동하면서 학습하는 태도」)이라고 하는 학력의 3요소를 확인하기 위해서, 대학 입학 공통 테스트의 결과와 조사서등의 내용을 다면적·종합적으로 평가해 판정한다.
덧붙여 글로벌 스터디즈 학부에서는 영어의 기초력을 필요로 하고 있기 때문에, 대학 입학 공통 테스트에 대해 영어를 필수 과목으로 한다.

3. 입학 전에 학습해 두는 것이 바람직한 내용
외국어(영어)·국어·지리역사·공민·수학 등의 고등학교 등의 과정 전반의 기초적인 지식·기능을 학습해 둘 것.

4. 입학 전 기대되는 학습이나 활동
영어 학습
동아리 활동 등에서의 활동
학생회에서의 활동
지역에서의 자원봉사 활동이나 사회와 관련된 활동 등을 통해서 얻은 학습에 임하는 계속력 및 진지한 자세를 기대한다.
【선발제도·구분별 「학력의 3요소」의 구체적인 평가 방법】
종합형 선발
커뮤니케이션 방식, Ⅰ·Ⅱ·Ⅲ·Ⅳ기 : 출원 서류로서 지망 이유서·조사서·취득하고 있는 각종 자격의 증명서(취득자만)등을 제출해 주어 면담(커뮤니케이션 방식) 또는 면접(Ⅰ·Ⅱ·Ⅲ·Ⅳ기)과 소논문 시험을 실시합니다.소논문 시험, 면담 또는 면접에서는, 「지식·기능」「사고력·판단력·표현력」「주체성을 가지고 다양한 사람들과 협동하면서 학습하는 태도」등을 평가해, 지망 이유서에 대해서는, 고교 시절의 활동과 대학 입학 후의 학습 계획이나 문제 해결에 임하는 의욕등에 대해 평가합니다.덧붙여 출신 고등학교등의 조사서나 취득하고 있는 각종 자격의 증명서(취득자만) 등은, 전체 뿐만 아니라 개개의 교과의 평정 평균치·부활동·학생회 활동·자원봉사 활동·지금까지의 활동이나 자세·출석 일수나 결석 일수·취득한 기능등의 내용을 중시해 평가·판정에 이용합니다.

학교추천형 선발
공모방식, 지정교 방식,부속·계열교 방식/의사소통 방식 : 출원서류로 지원사유서·조사서 등을 제출해 주시고, 면접과 구두시문 또는 영문음독·영어질의를 합니다.면접에서는, 「사고력·판단력·표현력」「주체성을 가지고 다양한 사람들과 협동해 배우는 태도」등을 평가해, 지망 이유서에 대해서는, 고교 시절의 활동과 대학 입학 후의 학습 계획이나 문제 해결에 임하는 의욕등에 대해 평가합니다.또, 구두 시문 또는 영문 음독·영어 질의에서는 중등 교육에 있어서의 「지식·기능」「사고력·판단력·표현력」에 대해 평가합니다.덧붙여 출신 고등학교등의 조사서는, 전체 뿐만 아니라 개개의 교과의 평정 평균치·부활동·학생회 활동·자원봉사 활동·지금까지의 활동이나 자세·출석 일수나 결석 일수등의 내용을 중시해 평가·판정에 이용합니다.

일반 선발
위성 방식/, 대학 입학 공통 테스트 : 출원 서류로서 조사서 등을 제출해 주시고, 시험 과목에서는 「기초적인 지식·기능」이 몸에 배어 있는지를 평가합니다.또, 기술식 문제에서는 「지식·기능을 활용해 과제를 해결하기 위해서 필요한 사고력·판단력·표현력」등을 평가합니다.출신 고등학교등의 조사서는, 부활동·학생회 활동·자원봉사 활동·지금까지의 활동이나 자세등의 내용도 평가·판정에 이용합니다.
종합 문제 : 출원 서류로서 조사서등을 제출해 주시고, 시험 과목에서는 「기초적인 지식·기능」이 몸에 배어 있는지를 평가합니다.또, 종합 문제에서는 특정의 교과·과목에 한정되지 않는 여러가지 문헌·자료를 읽고 풀어, 내용을 적확하게 파악한 다음 「비판적·논리적으로 생각을 정리하기 위한 사고력·판단력·표현력」등을 평가합니다.

2.3.4. 평가 정책

타마 대학에서는 디플로마 커리큘럼 어드미션의 3가지 정책에 근거해 대학 전체 레벨·학부·연구과 레벨·과목 레벨의 3단계로, 학수 성과등을 검증한다.

<총론 ＞
1,타마대학 전체의 평가·정책
학생의 지망 진로(취업률, 취업 만족도 등) 등으로부터, 「뜻」을 가지고 입학한 학생의 수학 성과의 달성 상황을 검증한다.
검증 결과는 다마 대학의 현상 파악, 대학 전체적인 교육 개혁·개선, 학생·학습 지원의 개선 등에 활용한다.

2,학부·연구과의 평가·정책
각 학부·연구과의 졸업 요건 달성 상황, 학점 취득 상황, GPA, 외부 객관 테스트 등으로부터 교육과정 전체를 통한 수학 성과의 달성 상황을 검증한다.

3,과목마다의 평가 정책
강의계획서에서 제시된 수업 등 과목의 수학 목표에 대한 평가나 학생 수업 평가 등의 결과로부터 과목별 수학 성과의 달성 상황을 검증한다.
과목 성적 평가는 과목의 특성과 도달 목표 등을 감안해 교원이 강의계획서에 명시한 평가 방법에 따라 실시한다.

<구체적인 검증 방법> ＞
　
각 학부·연구과의 구체적인 검증 방법 등은 다음과 같다.

경영정보학부 평가 정책
대학 전체 레벨
(기관수준)
　 입학 전·입학 직후
어드미션 정책을 충족하는 인재인지 여부에 대한 검증 재학 중(학점 인정·진급 판정)
커리큘럼·정책에 따라 학수가 진행되고 있는지의 검증 졸업시(졸업 후)
디플로마 정책을 충족하는 인재가 되었는지의 검증

각종 입학 시험
조사서 등의 기재 내용
면접, 지원이유서 등
입학 시 만족도 조사
GPA ※2
습득 단위수
외부 시험 제네릭 스킬 테스트 ※1
학수 행동 조사
만족도 조사
과외활동현황
이학률
휴학률
졸업시 만족도 조사
졸업생에 대한 앙케트 조사
학위 수여수
취직률
학부 수준
(교육과정 수준)
각종 입학 시험
외부 시험 제네릭 스킬 테스트 ※1
면접, 지원이유서 등
입학 시 만족도 조사
GPA ※2
습득 단위수
외부 시험 제네릭 스킬 테스트 ※1
학수 행동 조사
유학 프로그램 참가자의 성과
만족도 조사
과외활동현황
자격 취득자
이학률
휴학률
졸업시 만족도 조사
졸업생에 대한 앙케트 조사
학위 수여수
취직률
과목 레벨
(과목 레벨)
플레이스먼트 테스트 ※3
성적 평가
해외실습평가(액티브 러닝 프로그램)
학생 수업 평가 앙케이트
수학이력(포트폴리오)
　
※ 제네릭 스킬 테스트
전공·전문에 관계없이, 대졸자로서 사회에서 요구되는 범용적인 능력·태도·지향-제네릭 스킬을 측정하기 위한 테스트.
테스트는 리터러시 테스트와 컴피턴시 테스트 두 가지가 있으며 지식을 활용해 문제를 해결하는 힘(리터러시)과 경험을 쌓음으로써 몸에 밴 행동특성(컴피턴시)의 두 가지 관점에서 제네릭 스킬을 측정한다.
※2 GPA
GPA란 'Grade Point Average'의 약자로, 학생이 이수한 모든 과목의 성적 평균을 수치로 나타낸 것.
본교의 GPA는 이수등록한 과목별 5단계 평가(A+(P)·A·B·C·F)를 4부터 0까지의 GP(Grade Point)로 치환하여 학점수를 곱하고, 그 총합을 이수등록 학점수의 합계로 나눈 평균점이 된다.
※ 3 플레이스먼트 테스트
경영정보학부에서는 오리엔테이션 시에 영어의 숙련도 테스트를 실시해, 그 결과에 근거해 숙련도별로 클래스 전개한다.
글로벌스터디즈학부 어세스먼트 정책
　 입학 전·입학 직후
어드미션 정책을 충족하는 인재인지 여부에 대한 검증 재학 중(학점 인정·진급 판정)
커리큘럼·정책에 따라 학수가 진행되고 있는지의 검증 졸업시(졸업 후)
디플로마 정책을 충족하는 인재가 되었는지의 검증
대학 전체 레벨
(기관수준)

각종 입학 시험
조사서 등의 기재 내용
면접, 지원이유서 등
입학 시 만족도 조사
GPA　※1
습득 단위수
외부 영어 능력 시험
학수 행동 조사
만족도 조사
과외활동현황
이학률
휴학률
졸업시 만족도 조사
졸업생에 대한 앙케트 조사
학위 수여수
취직률
학부 수준
(교육과정 수준)

각종 입학 시험
외부 영어 능력 시험
면접, 지원이유서 등
입학 시 만족도 조사

GPA　※1
습득 단위수
외부 영어 능력 시험
학수 행동 조사
유학 프로그램 참가자의 성과
만족도 조사
과외활동현황
자격 취득자　
이학률
휴학률
졸업시 만족도 조사
졸업생에 대한 앙케트 조사
학위 수여수
취직률
과목 레벨
(과목 레벨)
플레이스먼트 테스트 ※2
성적 평가
해외실습평가(액티브 러닝 프로그램)
학생 수업 평가 앙케이트
수학이력(포트폴리오)
※1 GPA
GPA는 Grade Point Average의 약자로 학생이 이수한 모든 과목의 성적 평균을 수치로 나타낸 것.
본교의 GPA는 이수등록한 과목별 5단계 평가(A+(P)·A·B·C·F)를 4부터 0까지의 GP(Grade Point)로 치환하여 단위수를 곱하고, 그 총합을 이수등록단위수의 합계로 나눈 평균점이 된다.
※ 2 플레이스먼트 테스트
입학 시에 영어 테스트를 실시해, 클래스 전개하고 있다.
경영정보학 연구과 어세스먼트 정책
　 입학 전·입학 직후
어드미션 정책을 충족하는 인재인지 여부에 대한 검증 재학 중(학점인정·진급판정)
커리큘럼 정책에 따라 수학이 진행되고 있는지의 검증 졸업 시(졸업 후)
디플로마 정책을 충족하는 인재가 되었는지 여부에 대한 검증
대학 전체 레벨
(기관수준)
연구과는 제외
각종 입학 시험
면접, 지원 이유서 등
조사서 등의 기재 내용
만족도 조사(입학시)
GPA
습득 단위수
외부 테스트 분포 및 추이
제네릭 스킬 조사
수학행동조사(특히 예복습시간)
만족도 조사
과외활동현황
이학률
휴학률
학위 수여수
취직률
만족도 조사(졸업시)
졸업생에 대한 앙케트 조사
고용자에 대한 앙케이트 조사
연구과 수준
(교육과정 수준)
입학시험·입학 시 앙케이트
면접, 과제 에세이, 추천서
일본어학교 출석증명서 (유학생)
일본어능력시험증명서 (유학생)
일본어능력시험(유학생)
GPA
습득 단위수
수학 조사
만족도 조사
다이렉트 커뮤니케이션에서의 만족도 조사
이학률
휴학률
학위수여 수 · 석사논문 / 실천지논문 우수논문 성적
취직률(유학생)
수료 시 취업상황 조사
수료 시 수학·만족도 조사
과목 레벨
(과목 레벨)
논문 기초 강좌
일본어 능력 시험(학내 시험)[유학생]
성적 평가·출석률
원생 수업 평가 설문조사(VOICE)

2.3.5. 국제화 비전

본교는, 「국제성」「학제성」「실제성」의 기본이념에 따라, 개학 이래 「실학」을 표방해, 시대의 최첨단을 달리는 산업계에서 활약한 인재를 교단에 다수 등용하는 등, 「실학 교육」을 일관되게 실천해 왔다.그리고, 「실학 교육」을 심화시키기 위해, 새로운 시대의 실학을 「지금 살아 있는 시대에 대한 인식을 깊게 해, 과제 해결 능력을 높이는 것」이라고 재정의해, 본교의 교육 이념을 「현대의 지숙」이라고 정해, 교육·연구·사회공헌의 전 분야의 공통 이념으로 했다.
인재육성에서는 복잡해지고 격동하는 세계의 구조 변화 속에서 21세기의 「아시아 다이내미즘」과 정면으로 마주하고, 지역(로컬리티)과 세계(글로벌)를 노려, 글로컬리티의 시좌로 사회적 과제에 맞설 수 있는 의지가 높은 「타마 글로컬 인재」의 육성에 진력해 왔다.또, 사회인 대학원에서는, 「지식의 재무장」에 의해서 이노베타십을 습득해, 새로운 스테이지에서 활약하는 고도 전문 직업인을 배출해 왔다.
상술한 「실학 교육」에 의한 인재육성의 교육 이념을 근거로 해 본교의 국제 교류 센터의 기능 강화와 방침의 명확화, 국제 교류 활동의 「양」에서 「질」로의 전환을 도모해, 본교의 국제화를 한층 더 추진하기 위해 이하의 국제화 비전을 정해, 실현을 목표로 한다.
(수치 목표는, 본교의 2020년도~2024년도까지의 중기계획의 달성 목표치)

1) 학내 국제화와 유학생 수용 추진
다국어 교육의 충실화를 도모할 수 있도록, 외국인 교원 및 글로벌한 무대에서 활약한 교원의 비율을 늘린다.특히 외국인 교원 수를 13명으로 늘린다. (2020년도 17명)
직원의 국제화와 기능 및 외국어 운용능력 향상을 추진하기 위해 세계화 강좌, 해외 대학과의 합동 SD(Staff Development) 연수를 실시한다.
유학생을 배려한 환경 정비를 위해 대학 홈페이지(영어·중국어) 등을 통한 정보 발신을 강화한다.
유학생(사비유학생·교환유학생·연수생)의 연간 수용수를 150명으로 늘린다.(2020년도 136명)
사비 유학생의 커리어 지원 체제를 강화해, 일본에서 취직을 희망하는 유학생의 취직율 100%를 목표로 한다.
또, 국내외에 있어서의 본교의 졸업생을 대상으로 한 유학생 네트워크의 구축을 추진한다.
2) 학생의 해외유학 촉진
「다마 글로컬 인재」의 육성을 목적으로 한 교육 커리큘럼에 근거해, 동시에 학생의 요구에 맞는 다양한 유학 프로그램의 개발과 충실을 도모한다.동시에 유학 중·후의 팔로우 체제를 한층 더 강화한다.
학생의 경제적 부담을 경감하기 위해, 장학금등의 충실을 도모한다.
학점을 취득할 수 있는 해외로의 유학 파견자수를 연간 220명으로 늘림(2020년도 13명)과 동시에, 학생의 성장의 「가시화」를 도모한다.
3) 해외대학과의 연계
아시아-유라시아 역동성의 시대를 지향하고, 대중화권, ASEAN, 동북아 지역을 중심으로 한 해외 제휴교를 40개 대학으로 늘려, 아시아 교육기관과의 학술·인재 교류의 실질화를 도모한다.(2020년도 40개 대학)
4) 지역 국제화 기여
세계 조류와 시대 인식을 심화시키기 위한 강좌나 다문화 이해·다언어 강좌의 제공, 지역의 정보 발신 등에 의해 다마·쇼난 지역(지자체·지역 주민·교육기관)의 국제 교류 활동에 적극적으로 참가해, 지역에의 공헌을 도모한다.

2.3.6. 산·관·학·민 연계에 대하여

「지역 활성화」로부터 「산학민 제휴」, 과제에 대해 열린 대학에.
개학으로부터 30년 이상, 「실학」을 표방하는 타마 대학은, 산업계나 자치체, 시민의 분들과 함께 걸어 왔습니다.그 형태는 학생 참가 기획, 공동 연구, 강좌등으로 여러가지입니다만, 공통되는 것은 교직원도 학생도 비즈니스의 현장, 지역의 현장에 나가, 지금 바로 진행중의 과제에 마주하는 자세를 중요하게 하고 있는 것입니다.

2019년, 지금까지 지역 공헌·사회 공헌의 창구였던 지역 활성화 매니지먼트 센터를 개편해, 타마 대학 산관학민 제휴 센터는 탄생했습니다.이 배경에는 현대 사회의 과제는 복잡하고 변화의 속도가 빠르며, 그러한 과제를 해결하기 위해서는 산업계, 행정, 교육·연구기관, 시민의 다양한 플레이어가 각각의 지혜를 가지고 함께 땀을 흘리며 행동하는 협창이 요구되게 된 것이 있습니다.센터는, 그러한 협창을 위해서 사회나 지역과 대학을 연결해, 과제 해결을 재촉하는 플랫폼을 목표로 해, 어떠한 과제에도 오픈하고 싶다고 생각합니다.

2.3.7. 개인정보 보호정책

타마 대학 프라이버시 정책
본교는 개인 정보의 보호의 중요성을 인식해, 그 학내 교육·연수에 노력하는 것과 동시에 이하의 법령등에 근거해, 개인 정보의 적정한 취급에 노력합니다.

'개인정보 보호에 관한 법률'
'문부과학성 소관 사업분야의 개인정보보호에 관한 가이드라인'
'학교법인 다무라학원 개인정보보호규정'
수집
본교는 개인 정보의 수집에 있어서, 본교의 교육·연구 또는 업무에 필요한 범위내에서, 그 목적을 명확하게 정해 실시합니다.

이용 목적
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개시
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본교는 원칙적으로 본인의 동의 없이 제3자에게 개인정보를 제공하지 않습니다.다만, 법령 등에서 정하는 예외규정에 해당하는 경우에는 본인의 동의 없이 제3자에게 정보제공을 할 수 있습니다.

관리
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이상

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이상
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타마대학 홈페이지, 개인정보보호정책에 대한 문의는 아래와 같이 부탁드립니다.
E-MAIL:　[email protected]

이상의 개인 정보 보호 정책은 개정할 수 있습니다.이 경우 모든 개정은 이 홈페이지 상에 공지합니다.

2.3.8. 정보보안 정책

학교법인 다무라학원 정보보안 기본방침
1.목적
이 기본방침은 학교법인 다무라 학원(이하 '학원'이라 한다.)이 설치하는 대학, 중학교 고등학교 및 유치원에서의 정보자산의 기밀성, 완전성 및 가용성을 유지하기 위해 학원이 실시하는 정보보안 대책에 대해 기본적인 사항을 정하는 것을 목적으로 한다.

2) 대상으로 하는 위협
정보자산에 대한 위협으로서 다음과 같은 위협을 상정하여 정보보안 대책을 실시한다.

(1) 부정 액세스, 바이러스 공격, 서비스 불능 공격 등의 사이버 공격이나 외부인의 침입 등의 의도적인 요인에 의한 정보 자산의 누설·파괴·변조·소거, 중요 정보의 편취, 내부 부정 등
(2) 정보자산의 무단 반출, 무허가 소프트웨어 사용 등의 규정 위반, 설계·개발의 미비, 프로그램상의 결함, 조작·설정 미스, 유지보수 미비, 내부·외부 감사 기능의 미비, 위탁 관리의 미비, 관리의 결함, 기기 고장 등의 비의도적 요인에 의한 정보자산 누설·파괴·소거 등
(3) 지진, 낙뢰, 화재 등의 재해로 인한 서비스 및 업무 정지 등
(4)대규모·광범위에 걸친 질병에 의한 요원 부족에 따른 시스템 운용의 기능 부전 등
(5) 전력 공급의 두절, 통신의 두절,수도 공급의 두절 등 인프라 장애로부터의 파급 등
3.적용범위
(1)대상자의 범위
이 기본방침의 대상자는 학교법인 다무라학원의 직원인 전임 및 비상근 교육직원, 전임 및 비상근 사무직원, 현업직원(이하 "교직원"이라 한다.)으로 한다.
(2)정보자산의 범위
이 기본방침이 대상으로 하는 정보자산은 다음과 같다.
① 네트워크, 정보시스템 및 이에 관한 설비, 전자적 기록매체
② 네트워크 및 정보시스템에서 취급하는 정보(이들을 인쇄한 문서를 포함한다.)
③ 교직원이 작성한 업무에 관련된 장표나 문서(수기자료, 메모 등을 포함한다.)
④ 정보시스템의 사양서 및 네트워크 그림 등의 시스템 관련 문서
4.교직원의 준수의무
교직원은 정보보안의 중요성에 대해 공통된 인식을 갖고 업무를 수행함에 있어 정보보안 정책 및 정보보안 실시 절차를 준수해야 한다.

5. 정보보안 대책
상기 2의 위협으로부터 정보자산을 보호하기 위해서 이하의 정보보안 대책을 강구한다.

(1)조직 체제
학원의 정보자산에 대해서 정보보안 대책의 추진 및 관리하기 위한 조직체제를 확립한다.
(2)정보자산의 분류와 관리
학원이 보유하는 정보 자산을 정보의 중요성 관점에서 분류하는 것으로 하고, 그 중요성에 따른 정보의 분류와 그 취급 제한을 정비한다.
(3)물리적 보안
서버, 서버실, 통신회선 및 교직원 PC 등의 관리에 대해 물리적인 대책을 강구한다.
(4)인적 보안
정보보안에 관해 교직원이 준수해야 할 사항을 정하는 동시에 충분한 교육 및 계발을 하는 등의 인적 대책을 강구한다.
(5)기술적 보안
컴퓨터 등의 관리, 액세스 제어, 악성 프로그램 대책, 악성 액세스 대책 등의 기술적 대책을 강구한다.
(6)운용
정보 시스템의 감시,정보보안 정책의 준수상황 확인, 위탁을 할 때의 보안 확보 등 정보보안 정책의 운용 측면의 대책을 강구한다.또한 정보자산에 대한 보안침해가 발생한 경우 등에 신속하고 적정하게 대응하기 위해 긴급시 대응계획을 정비한다.
(7)업무위탁 및 외부서비스 이용
업무위탁을 하는 경우에는 위탁사업자를 선정하여 정보보안 요건을 명기한 계약을 체결하고 위탁사업자에게 필요한 보안대책이 확보되어 있음을 확인하고 필요에 따라 계약에 따라 조치를 강구한다.
외부 서비스를 이용하는 경우에는 이용에 관한 규정을 정비해 대책을 강구한다.
소셜 미디어 서비스를 이용하는 경우에는 소셜 미디어 서비스의 운용 순서를 정하고, 소셜 미디어 서비스로 발신할 수 있는 정보를 규정하고, 이용하는 소셜 미디어 서비스별 책임자를 정한다.
(8)평가·재검토
정보보안 정책의 준수상황을 검증하기 위해 정기적 또는 필요에 따라 정보보안 감사 및 자체 점검을 실시하여 운용을 개선하고 정보보안을 향상시킨다.정보보안 정책의 재검토가 필요한 경우에는 적절하게 정보보안 정책을 재검토한다.
6. 정보보안 자체점검 및 감사 실시
정보보안 정책의 준수상황을 검증하기 위해 정기적 또는 필요에 따라 정보보안 자체점검 및 감사를 실시한다.

7. 정보보안 정책 재검토
정보보안 자체 점검 및 감사 결과, 정보보안 정책의 재검토가 필요해진 경우 및 정보보안에 관한 상황 변화에 대응하기 위해 새롭게 대책이 필요해진 경우에는 정보보안 정책을 재검토한다.

8. 정보보안 대책기준과 정보보안 실시절차의 수립
상기 5, 6 및 7에서 규정하는 대책을 실시하기 위해 구체적인 준수사항 및 판단기준 등을 정하는 정보보안 대책기준을 책정한다.
또한 정보보안 대책기준에 따라 정보보안 대책을 실시하기 위한 구체적인 절차를 정한 정보보안 실시절차를 필요에 따라 책정한다.

3. 연혁

(1989)년 4월 도쿄도 타마시에 타마대학을 설치(설치자 : 학교법인 다무라학원)
(1989)년 4월 초대 학장에 노다 가즈오 취임
(1989)년 4월 경영정보학부 경영정보학과 개설
(1989)년 4월 종합연구소 개설
(1993)년 4월 대학원 경영정보학 연구과 석사과정 설치
(1995)년 4월 2대 학장에 나카무라 슈이치로 취임
(1995)년 4월 대학원 경영정보학 연구과 박사과정 설치
(1995)년 9월 3대 총장 그레고리 클라크 취임
(2001)년 9월 4대 학장에 나카타니 이와오 취임
(2001)년 9월 미디어&인포메이션 센터 개설
(2004)년 1월 정보사회학연구소 개설
(2004)년 4월 연구개발기구를 개설
(2005)년 1월 통합리스크관리연구소 개설
(2006)년 4월 경영정보학부 매니지먼트 디자인학과 개설
(2007)년 4월 글로벌스터디즈 학부 글로벌스터디즈 학과를 개설(가나가와현 후지사와시)
(2008)년 4월 학장 대행에 노다 가즈오 취임
(2009)년 4월 5대 학장에 테라시마 지츠로오 취임
(2009)년 4월 9단 위성을 개설
(2009)년 10월 지역활성화 매니지먼트 센터를 개설
(2009)년 10월 국제교류센터 개설
(2013)년 3월 통합 리스크 관리 연구소를 의료·돌봄 솔루션 연구소로 개편
(2015)년 4월 경영정보학부 매니지먼트디자인학과를 사업구상학과로 개편
(2016)년 6월 규칙형성전략연구소 개설
(2016)년 4월 미디어&인포메이션 센터를 개편하여,액티브 러닝 지원센터를 개설
(2016)년 4월 연구활성화센터 개설
(2018)년 6월 사회적투자연구소 개설
(2019)년 4월 액티브러닝지원센터를 액티브러닝센터로 개편
(2019)년 4월 지역 활성화 매니지먼트 센터를 산관학민 연계 센터로 개편
(2021)년 4월 시입시센터를 입시센터로 개편
(2023)년 4월 취업지원전략실 개설

4. 교육 및 연구

* 학부

경영 정보학부
-경영정보학과
-사업 구상 학과
글로벌 스터디즈 학부
-글로벌스터디즈학과
-호스피탈리티 매니지먼트 코스
-국제 교양 코스

* 대학원

-경영정보학연구과

경영정보학 전공
MBA 코스

* 연구개발기구

-종합 연구소
-정보 사회학 연구소
-의료·개호 솔루션 연구소
-사회적 투자 연구소
-규칙 형성 전략 연구소

5. 출신인물

峯崎雄太（みねざきゆうた）미네자키 유우타
인물... 1991년 7월 24일생.배우(대하드라마 「겹의 벚꽃」TV드라마 「신선조혈풍록」등에 출연).
학력…가나가와현립 요코하마 녹원종합고등학교(현·가나가와현립 요코하마 녹원고등학교) 졸업→타마대학 글로벌 스터디즈 학부 입학

原歩（はらあゆみ）하라 아유미
인물... 1979년 2월 21일생.전 축구 선수(닛테레 베레자, INAC 고베 레오니사 등).베이징 올림픽에서의 일본 대표.
학력...타마대학 경영정보학부 졸업

柴田淳（しばたじゅん）시바타 준
인물... 1976년 11월 19일생.싱어송라이터
학력...타마대학 경영정보학부 졸업

寺島実郎（てらしまじつろう)테라시마 지츠로오
인물... 1947년 8월 11일 [1] - 는 일본의 정치 평론가.외교 평론가
타마 대학 학장·교수, 도호쿠 공익 문과 대학 객원 교수, 리쓰메이칸 대학 국제 관계 학부 객원 교수, 데즈카야마 대학 특별 객원 교수, 리쓰메이칸 아시아 태평양 대학 국제 경영학부 객원 교원, 학교 법인 이치카와 학원 특별 고문, 일반 재단 법인 일본 종합 연구소 회장, 일반 사단 법인 테라시마 문고 대표 이사.

野田一夫（のだかずお) 노다 가즈오
인물... (1927년 6월 22일 ~ 2022년 9월 3일)는 일본의 경영학자, 사업가이다.일반재단법인 일본종합연구소 명예회장, 일반재단법인 사회개발연구센터 명예회장, 일반사단법인 전국경영자단체연합회 회장, 일반사단법인 일본매니지먼트스쿨 회장, 일반재단법인 일본교육추진재단 최고고문, 다마대학 명예총장, 사업구상대학원 대학 명예총장, 글로비스 경영대학원 대학 이사[1].
릿쿄대 교수, 매사추세츠공대 포스트 독트럴 펠로우, 하버드대 펠로우, 일반재단법인 일본종합연구소 초대 소장, 일반사단법인 뉴비즈니스협의회 초대 이사장, 다마대 초대 학장, 미야기대 초대 학장, 사업구상대학원 대학 초대 학장 등을 역임했다[2][3].